Дидактика математики: теорія, досвід, інновації

Науковий журнал

№ 3 (2025)
Методична підготовка вчителя математики

Місце математики у підготовці майбутніх економістів: погляд закордонних дослідників

https://doi.org/10.31652/3041-2277-2025-3-77-92
pdf
Наталія Підліснича
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Опубліковано 2025-07-15

Ключові слова

  • математична підготовка,
  • майбутні економісти,
  • підготовка майбутніх економістів,
  • проблеми математичної підготовки,
  • чинники удосконалення навчання

Авторське право (c) 2025 Наталія Підліснича

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

Місце математики у підготовці майбутніх економістів: погляд закордонних дослідників. (2025). Дидактика математики: теорія, досвід, інновації, 3, 77-92. https://doi.org/10.31652/3041-2277-2025-3-77-92

Анотація

Проаналізовано статті закордонних дослідників Аргентини, Норвегії, Великої Британії, США, Іспанії, Узбекистану, Нідерландів, Німеччини, Мексики, Італії та Франції, які опубліковані в 2017-2024 роках. З’ясовано місце математики в підготовці майбутніх фахівців економічного профілю. Зокрема, математика має важливе значення для розуміння сучасної економіки. Грамотне поєднання змісту математики та економіки у процесі підготовки майбутніх економістів дає можливість ґрунтовно зрозуміти як економіку, так і математику. В процесі опанування майбутніми фахівцями економічних дисциплін математичний апарат відіграє фундаментальну роль, оскільки математичні знання та вміння є основою для вивчення економіки. Математична грамотність є ключовим фактором підвищення продуктивності та конкурентоспроможності країни. Успішна математична підготовка позитивно вливає на продуктивність майбутніх фахівців. Навіть відносно невелике покращення математичних навичок робочої сили країни може мати великий позитивний вплив на довгостроковеекономічне зростання та добробут країни. Виокремлено актуальні шляхи вдосконалення математичної підготовки майбутніх економістів. за кордоном. Зокрема, за кордоном важливими елементами вдосконалення математичної підготовки майбутніх фахівців є використання у процесі навчання математики сучасних педагогічних стратегій (навчання на основі проблем та дослідницьке навчання), грамотне використання цифрових технологій, акцент на розвиток критичного мислення, навчання доведенням та математичному моделюванню а також врахування емоційних факторів в процесі навчання математики.

pdf

Завантаження

Дані завантажень поки не доступні.

Посилання

  1. Agbata, B.C., Obeng-Denteh, W., Abraham, S., Asante-Mensa, F., Kwabi, P.A., Okpako, S.O., Amoah-Mensah, J., & Arivi, S.S. (2024). Advancing Mathematics Education in Africa: Challenges, Strategies, and Prospects. Science World Journal, 19(3), 808–818. https://dx.doi.org/10.4314/swj.v19i3.28
  2. Biehler, R., Durand-Guerrier, V., & Trigueros, M. (2024). New trends in didactic research in university mathematics education. ZDM – Mathematics Education, 56(7), 1345–1360. https://doi.org/10.1007/s11858-024-01643-2
  3. Darlington, E., & Bowyer, J. (2017). Students’ views of A-level Mathematics as preparation for degree-level economics. Citizenship, Social and Economics Education, 16(2), 100-116. https://doi.org/10.1177/2047173417716423
  4. Di Martino, Pietro. (2024). Attitudes in Mathematics Education. https://doi.org/10.1142/9789811287183_0028.
  5. Esparza Masana, R., & Márquez Cebrián, D. (2024). The role of mathematics in students’ performance in economics and business undergraduate courses. SSRN. https://doi.org/10.2139/ssrn.4776559
  6. Ida Landgärds-Tarvoll (2024) Understanding the challenges of the secondary-tertiary transition in mathematics for economics in higher education: a literature review. Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA, Volume 43, Issue 4, Pages 251–272, https://doi.org/10.1093/teamat/hrad011
  7. Nazarov, X. A. (2024). Methodical Approach to Teaching Mathematics for Economists. American Journal of Applied Science and Technology, 4(06), 9–13. https://doi.org/10.37547/ajast/Volume04Issue06-03
  8. Opstad, L. (2018), «Success in business studies and mathematical background: the case of Norway», Journal of Applied Research in Higher Education, Vol. 10 No. 3, pp. 399-408. https://doi.org/10.1108/JARHE-11-2017-0136
  9. Pepin, Birgit & Buchholtz, Nils & Salinas-Hernández, Ulises. (2025). A Scoping Survey of ChatGPT in Mathematics Education. Digital Experiences in Mathematics Education. 11. 9-41. 10.1007/s40751-025-00172-1.
  10. Rotherham, Andrew J.; Willingham, Daniel T. (2025) «21st-Century» Skills: Not New, but a Worthy Challenge American Educator, v34 n1 p17-20 Spr 2010 American Federation of Teachers. 555 New Jersey Avenue NW, Washington, DC 20001. Web site: http://www.aft.org/newspubs/periodicals/ae
  11. Ulpetbaeva, S. A. Q. (2025). Integration of information technologies into teaching mathematics for economists. International Journal Of Management And Economics Fundamental, 5(2), 20-22. https://doi.org/10.37547/ijmef/Volume05Issue02-05
  12. Velma Benítez, Verónica Parra, Teaching mathematics for economists: partial results of the implementation of a study and research path, Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA, Volume 43, Issue 4, December 2024, Pages 383–403, https://doi.org/10.1093/teamat/hrae024
  13. Матяш, О. І., & Гусак, Л. П. (2005). Математика і підготовка фахівців економічних спеціальностей: навчально-методичний посібник. [Mathematics and the training of specialists in economic fields: A teaching and methodological manual]. Вінниця. 118 с.
  14. Матяш, О., & Риндюк, В. (2023). Навчання математики з використанням цифрових навчальних платформ: аналіз закордонного досвіду. Фізико-математична освіта, 38(3), 43–49. https://doi.org/10.31110/2413-1571-2023-038-3-006
  15. Підліснича, Н. Г. (2016). Аналіз закордонного досвіду математичної підготовки майбутніх економістів [Analysis of foreign experience in mathematical training of future economists]. Наукові записки. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти, (10, Ч. 1), 77–85.
  16. Шульга, Н. В. (2014). Стохастична підготовка майбутніх економістів у навчальних закладах Німеччини [Stochastic training of future economists in educational institutions of Germany]. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, (5[39]), 427–439.