ВИКЛИКИ ТА СТРАТЕГІЇ ПІДТРИМКИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ У КУРСІ МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У ЗМІШАНОМУ ФОРМАТІ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2786-9083-2025-5-55-64Ключові слова:
змішане навчання; курс методики навчання іноземних мов; кооперативне навчання; мікровикладання; інтерактивні методи навчання; розвиток автономії здобувачів вищої освітиАнотація
Дослідження спрямоване на висвітлення методичних підходів, що сприяють підтримці здобувачів у процесі вивчення курсу методики навчання іноземних мов у змішаному форматі. На основі даних опитувань розкрито основні труднощі, що постають перед здобувачами вищої освіти за умов вивчення курсу методики навчання іноземних мов у змішаному форматі. Представлено опис розроблених та впроваджених стратегій ефективного туторського супроводу в рамках навчання на платформі Moodle та забезпечення підтримки здобувачів освіти шляхом застосування кооперативного навчання, мікровикладання, інтерактивних методів та рефлексійних завдань під час очних семінарів, що сприяє підвищенню ефективності навчального досвіду, залученості та засвоєння матеріалу, сприяє розвитку мотивації студентів та їхньої автономії у навчальному процесі.
Посилання
Вишивана, Н.В., Поселецька, К.А. Міжнародна навчальна програма «DLL – вчимося навчати німецької» для підготовки вчителів нової ґенерації у Вінницькому педуніверситеті . Рідна школа. №9–12 (1060), С. 77-79, 2018.
Вишивана, Н., Сольська, Т. Практично-дослідницький проект як інструмент дослідницького навчання у підготовці вчителів німецької мови. Журнал крос-культурної освіти, № 3, С. 14-25, 2024.
Ткачук, Г.В., Медведєва, М.О. Аналіз електронних вебресурсів для підтримки змішаного навчання в закладах вищої освіти. Підготовка педагогів до професійної діяльності в умовах змішаного навчання : монографія. Луцьк, 2024. С. 193–229.
Цюняк, О., Розлуцька, Г. Змішане навчання як інноваційна форма організації освітнього процесу у закладах вищої освіти. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота», 2(49), C. 232–235, 2021.
Brinitzer, M., Hantschel, H.-J., Kroemer, S. DaF unterrichten. Basiswissen Didaktik. Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen, 2018.
Feld-Knapp, I. Autonomie / autonomes Lernen. In: Hans Barkowski / Hans-Jürgen Krumm (Hrsg.): Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen/Basel, 2010.
Funk, H., Kuhn, Ch., Skiba, D., Spaniel-Weise, D., Wicke, R.E. DLL 4. Aufgaben. Übungen. Interaktion. München: Klett-Langenscheidt, 2015.
Meier, R. Praxis E-Learning: Grundlagen, Didaktik, Rahmenanalyse, Medienauswahl, Qualifizierungskonzept, Betreuungskonzept, Einführungsstrategie, Erfolgssicherung. GABAL-Verlag, 2010.
Vyshyvana, N., Solska, T., Poseletska, K. DLL für die Ausbildung von DaF-Lehrenden: Welche Kompetenzen lassen sich entwickeln? KONTEXTE: Internationales Journal Zur Professionalisierung in Deutsch Als Fremdsprache, 1(2), S.153–164. 2023.
