IT TECHNOLOGIES IN SECONDARY SCHOOL ENGLISH LANGUAGE TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.31652/2786-9083-2024-4-7-14Keywords:
IT technologies; artificial intelligence; English language teaching; secondary school; effectiveness; motivation; communication skills; experimental researchAbstract
The article examines the methodology of using IT technologies in secondary school English language teaching, as well as an assessment of their effectiveness through experimental research. Today, the educational process involves the integration of innovative technologies such as mobile applications, interactive exercises, and online platforms that Журнал крос-культурної освіти/ Journal of Cross-Cultural Education. № 4 2024 8 contribute to improving the quality of education and enhancing students' motivation. The scientific novelty lies in an experimental study conducted at Lutsk Lyceum No. 22, aimed at identifying the most productive IT technologies in teaching spelling, vocabulary, listening and grammar of modern English. Methods such as pedagogical experiments, statistical analysis of test results, and observation of changes in students' motivation and communication skills confirm the validity of the conclusions. The findings showed that the integration of IT technologies improves students' average scores in grammar, listening, and overall language proficiency, as well as their motivation for learning and independent work. Based on the data obtained, practical recommendations for teachers have been proposed. These include enhancing teacher training through workshops, integrating IT technologies at all stages of learning, using elements of gamification and interactive platforms, and regularly monitoring their effectiveness. The results of the experiment suggest that wide use of such technologies in educational institutions is advisable, as it ensures high-quality learning, the development of communication skills, and increased student motivation. For example, Duolingo and Memrise help expand vocabulary, Grammarly improves writing and editing skills, TED-Ed and YouTube develop listening skills, Google Classroom and Moodle enhance students' organizational skills, while Kahoot and LearningApps facilitate learning through interactive tasks. All these provide a modern and high-quality approach to learning.
References
Акоп’янц Н. М. Використання ChatGPT в процесі вивчення англійської мови: переваги та можливості. Вісник Національного технічного університету «ХПІ». Серія: Актуальні проблеми розвитку українського суспільства, 2023. № 1. DOI: https://doi.org/10.20998/2227-6890.2023.1.13. 1. Виклюк А. О. Поняття фахової мови в німецькій, англійській та українській лінгвістиці. Особливості і характеристики фахової мови. Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Сер.: Філ. 2023 № 61. С. 34–36.
Винницька Н., Жигайло О. Особливості застосування мультимедіа-технологій в сучасній системі освіти. Молодь і ринок, 2023. С. 109–112. Журнал крос-культурної освіти/ Journal of Cross-Cultural Education. № 4 2024 14
Інноваційні освітні технології: світовий і вітчизняний досвід використання в системі неперервної освіти: міжнародна монографія / за ред. Барановської Л.В. (Київ, Україна), Морської Л.І. (Жешув, Республіка Польща). Біла Церква : ТОВ «Білоцерківдрук». 2022. 34 с.
Качур І. Штучний інтелект: новий рівень у вивченні іноземних мов. Актуальні проблеми мовнолітературної освіти в середній та вищій школах. 2023. Вип. 4. С. 71–74.
Нечвоглод І., Шамоня В. Впровадження інформаційних технологій з метою організації пізнавальної і пошукової діяльності учнів в освітньому процесі. Освіта. Інноватика. Практика, 7(1), 2020. С. 30–38. URL: https://oip-journal.org/index.php/oip/article/view/20.
Edmett, A., Ichaporia, N., Crompton, H., Crichton, R. Artificial intelligence and English language teaching: Preparing for the future. British Council, 2024. 82 p. https://doi.org/10.57884/78EA-3C69
Chat GPT for Professional English Course Development / Kostikova I. et al. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM). 2024. Vol. 18, Issue 02. P. 68–81. https://doi.org/10.3991/ijim.v18i02.46623
Leavitt, Harold J. and Whistler, Thomas L. (1958). Management in the 1980’s. Harvard Business Review, 36 (November-December,1958) pp. 41–48.
Wang, X., Dostál, J., Hana, B. «The use of interactive whiteboards for English foreign language education». Proceedings of the 11th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU) , Vol.1, Greece. 2019, pp. 169-174.