МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ У ПРОЄКТУВАННІ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ МИСТЕЦЬКОГО СПРЯМУВАННЯ ДО ЗАСТОСУВАННЯ МУЗИЧНОЇ ТЕРАПІЇ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТ
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2023-74-42-46
Ключові слова:
музична терапія, мистецька підготовка, методологічні підходи, музична психотерапія, музичний терапевт.Анотація
У статті визначено методологічні підходипідготовки фахівців мистецького спрямування дозастосуваннямузичної терапії, якісприятимутьпокращенню якості цієї форми терапії та забезпеченню безпеки пацієнтів.На основі аналізу педагогічної літератури та досвіду країн Європи та США, формування та розуміння методології підготовки фахівців мистецького спрямування до музичної терапії може допомогти покращити відповідність підготовки та підвищити рівень їхньоїкваліфікації. Це сприятиме популяризаціїмузичної терапії, забезпечивши доступ до неї більшої кількості людей.Дослідження методології підготовки фахівців мистецького спрямування до музичної терапії може допомогти встановити стандарти в цій галузі та забезпечити більш однорідний підхід до їхньої підготовки.
Посилання
БруханськийР. Ф. Методологія наукових дослідженьі викладання облікових дисциплін: навчально-методичний посібник для студентів спеціальності «Облік і оподаткування». Тернопіль : ТНЕУ, 2019. 174 с.2.American Music Therapy Association. AMTA approved music therapy programs. URL: https://www.musictherapy.org/careers(retrieved at 30.04.2023)3.American Music Therapy Association. AMTA education and clinical training. URL: https://www.musictherapy.org/about(retrieved at 30.04.2023).4.Berklee College of Music. (2022). Music therapy undergraduate program. URL: https://college.berklee.edu/music-therapy/music-therapy(retrieved at 30.04.2023)5.Bunt L., Hoskyns S., Swami S. (Eds.). The handbook of music therapy. Routledge. 2013. p. 384.6.European Music Therapy Confederation. Education and training. URL: https://emtc-eu.com/training/(retrieved at 30.04.2023).7.Fessenden J.W. Autistic Musicality: History, Theory, and Two Case Studies(Doctoral dissertation, State University of New York at Stony Brook),2020.8.Kim S. A. Historical and contemporary perspectives on the development of analytical music therapy training.Nordic Journal of Music Therapy. 2021. No30(3). p. 219-237.9.World Federation of Music Therapy. (n.d.). Education and training. URL: https://www.wfmt.info/resources(30.04.2023).References1.BrukhanskyiR. Methodology of scientific research and teaching of accounting disciplines: educational and methodological manual for students of the specialty «Accounting and Taxation». Ternopil: TNEU, 2019. 174 p.2.American Music Therapy Association. AMTA approved music therapy programs. URL: https://www.musictherapy.org/careers(retrieved at 30.04.2023)3.American Music Therapy Association. AMTA education and clinical training. URL: https://www.musictherapy.org/about(retrieved at 30.04.2023).4.Berklee College of Music. (2022). Music therapy undergraduate program. URL: https://college.berklee.edu/music-therapy/music-therapy(retrieved at 30.04.2023)5.Bunt L., Hoskyns S., Swami S. (Eds.). The handbook of music therapy. Routledge. 2013. p. 384.6.European Music Therapy Confederation. Education and training. URL: https://emtc-eu.com/training/(retrieved at 30.04.2023).7.Fessenden J.W. Autistic Musicality: History, Theory, and Two Case Studies(Doctoral dissertation, State University of New York at Stony Brook),2020.8.Kim S. A. Historical and contemporary perspectives on the development of analytical music therapy training.Nordic Journal of Music Therapy. 2021. No30(3). p. 219-237.9.World Federation of Music Therapy. (n.d.). Education and training. URL: https://www.wfmt.info/resources(30.04.2023).
