Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія

Збірник наукових праць

2020: Випуск 64
Теорія виховання

МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ У ФОРМУВАННІ ЕСТЕТИЧНОГО СПРИЙМАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ МИСТЕЦТВА

https://doi.org/10.31652/2415-7872-2020-64-33-38
PDF
  • Наталя Тодосієнко,
  • Тамара Маринчук
Наталя Тодосієнко
аспірант кафедри педагогіки і освітнього менеджменту Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Тамара Маринчук
аспірант кафедри педагогіки і освітнього менеджменту Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Опубліковано 2020-10-20

Ключові слова

  • естетичне сприймання, молодший шкільний вік, комплекс мистецтв, методологічні підходи, мистецька діяльність, творчий потенціал, позакласні форми роботи, художня творчість
Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ У ФОРМУВАННІ ЕСТЕТИЧНОГО СПРИЙМАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ МИСТЕЦТВА. (2020). Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 64, 33-39. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2020-64-33-38
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

##plugins.generic.shariff.share##

Анотація

Статтю присвячено актуальним проблемам естетичного виховання молодших школярів, розкрито й обґрунтовано методологічні підходи у формуванні естетичного сприймання в дітей молодшого шкільного віку, впровадження їх в освітній процес сучасної школи. З метою максимального використання творчого потенціалу учнів здійснено підбір й апробацію комплексу методів активізації естетичного сприймання в дітей молодшого шкільного віку. Застосовано комплекс мистецтв у контексті формування творчої, високодуховної особистості дитини, культури естетичного сприймання молодших школярів та оволодіння цілісною системою знань про мистецтво на уроках мистецького циклу та в позакласних формах виховної роботи.

PDF

Завантаження

Дані завантажень поки не доступні.

Посилання

  1. 1. Бех І. Д. Особистість у діапазоні розвивально-творчого потенціалу / І. Д. Бех // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2012. – № 29. – С. 3-5.
  2. 2. Бех І. Д. Принципи сучасної освіти / І. Д. Бех // Світ виховання. – 2005. – № 5 (12). – С. 7–11.
  3. 3. Brovchak L. S. Pedagogical potential of the arts complex in the process of formation of aesthetic perception of junior pupils / L. S. Brovchak, L. M.Likhitska, L. V.Starovoіt, N. L. Todosiyenko // Rezeknes Tehnologiji Akademija. Rezekne, Latvjas Republika, 2020. – С. 98–108. DOI: https://doi.org/10.17770/sie2020vol3.4876
  4. 4. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / під ред. І. Проколієнко; упор. В. В. Андрієвська, Г. О. Балл, О. Т. Губко, О .В. Проскура. – Київ: Рад. Україна,1989. – 608 с.
  5. 5. Крылова Н. Б. Культуросообразность образования в современных условиях / Н. Б. Крылова // Школьные технологии. – 2006. – № 2. – С. 3–10.
  6. 6. Лазаренко Н. І. Нові вимоги до професіоналізму вчителя з урахуванням процесів Євроінтеграції / Н. І.Лазаренко // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія: зб. наукових праць. – Вип. 54.–Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 2018. – с.100 – 106.
  7. 7. Лазаренко Н. І. Суперечності, проблеми і парадокси в системі педагогічної освіти / Н. І. Лазаренко // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: збірник. наук. праць Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. – Київ-Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2019. – Вип. 53. – С. 5 – 8.
  8. 8. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / Изд. 2. – Москва:Политиздат, 1990. – 304 с.
  9. 9. Масол Л. М. Методика навчання мистецтва у початковій школі / Упор. Л. М. Масол, О. В. Гайдамака, Е. В. Бєлкіна, О. В. Калініченко, І. В. Руденко. – Xарків: Ранок, 2006. – 256 с.
  10. 10. Рудницька О. П. Критерії музично-естетичного розвитку дітей / О. П.Рудницька, Н. Е. Миропольська // Початкова школа. – 1985. – № 3. – С. 38-43.
  11. 11. Савченко О. Я. Виховний потенціал початкової освіти / Посібник для вчителів і методистів початкового навчання / О. Я.Савченко. – 2-ге вид. – Київ: Богданова А. М., 2009. – 226 с.
  12. 12. Тодосієнко Н. Л. Формування естетичного сприймання у молодших школярів засобами вокально-естетичної творчої діяльності / Н. Л.Тодосієнко, Т. Т. Маринчук // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: збірник. наук. праць Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. – Київ-Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2019. – Вип. 53. – С.188–193.
  13. 13. Шахов В. І. Динаміка розвитку фахово важливих якостей у структурі професійної самосвідомості студентів спеціальності психологія / В. І.Шахов, В. В.Шахов // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія: зб. наукових праць. Вип. 57. Вінниця: ФОП Корзун Д. Ю., 2019. с. 200 – 205.
  14. 14. Шевченко Г. П. Эстетическое воспитание в школе : Учеб.-метод. пособие / Г. П. Шевченко. – Київ: Рад. школа, 1985. – 114 с.