РОЛЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ У СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ

Анотація

У системі професійної підготовки вчителів особливо важливу роль відіграє педагогічна
практика, яка за своєю суттю є аналогом професійної діяльності. Її організація створює
ситуацію занурення студента в реальний педагогічний процес, що допомагає глибшому
усвідомленню специфіки педагогічної професії, створює природні умови для перевірки своєї
готовності до неї. Про це свідчать і дані нашого анкетного опитування студентів IV-V курсів
Вінницького державного педагогічного університету імені М.Коцюбинського. Якщо до
початку педагогічної практики лише 56% були переконані у правильності вибору професії,
то після неї – 68%. Кількість студентів, які глибоко зрозуміли специфіку своєї майбутньої
праці, збільшилась від 11,5 % до 29,5 %. Тоді як на початку практики 41,4 % студентів були
впевнені у своїй готовності до педагогічної діяльності, то по її закінченню кількість
„впевнених” скоротилась до 37,8 %.
Позитивно впливає педагогічна практика і на розвиток професійної відповідальності.
Якщо до практики лише 27,8 % студентів стверджували, що відчувають свою професійну
відповідальність, то після неї таких студентів стало вже 41,5 %.