ІНДИВІДУАЛЬНА ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТНЯ ТРАЄКТОРІЯ: СУТНІСТЬ ТА ЗМІСТ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-62-299-306Ключові слова:
інклюзивна освіта, індивідуальна освітня траєкторія, індивідуальна програма розвитку, індивідуальний навчальний план, студентоцентроване навчанняАнотація
Все більший розвиток інклюзивної освіти призводить до побудови індивідуалізованого
навчання, саме тому це питання є актуальним на сьогодні. В основу статті покладено основні
проблеми запровадження інклюзивного навчання в закладах освіти України. Сучасна освіта стає все
більш адаптованою під вимоги здобувачів з особливими освітніми потребами, все ефективніше
запроваджуються принципи архітектурної доступності та універсального дизайну, все частіше
використовуються принципи розумного пристосування в навчанні. Але поряд із цим лишається
багато невирішених питань: бюрократизація освітнього процесу, формальність у побудові
індивідуалізованого навчання, відсутність професійного спрямування під час формування плану
навчання та досить поверхнева участь самого здобувача. В статті приділено особливу увагу
визначенню основних термінів: індивідуальна траєкторія навчання, індивідуальна програма
розвитку, індивідуальний навчальний план. І хоча індивідуалізація навчання бере свої витоки з
формування інклюзивного навчання, але досі немає чітко сформованого визначення поняття
«індивідуальна інклюзивна освітня траєкторія», тому в статті вперше сформовано дане визначення.
Окрім визначення, вперше сформовано мету та основні завдання індивідуальної інклюзивної
освітньої траєкторії.
Окремим питанням стало вивчення етапів побудови індивідуальної освітньої траєкторії, яка
використовується на сьогодні в освітніх закладах, виявлено основні її недоліки та запропоновано
створити більш детальний та розширений алгоритм побудови індивідуальної інклюзивної освітньої
траєкторії, який буде спиратись на головний принцип інклюзивної освіти – вивчення потреб
здобувача.
Особливим напрямком роботи над обраною темою стало дослідження використання індивідуальної
інклюзивної освітньої траєкторії у вищій освіті, адже до сьогодні це питання вивчалось лише на
рівні загальноосвітніх закладів. Розглянуто законодавчу базу, що регулює питання вищої освіти.
Запропоновано перспективи подальшого дослідження з питань побудови індивідуальної
інклюзивної освітньої траєкторії здобувачів усіх рівнів навчання.
Завантажити
Посилання
Конвенція ООН про права осіб з інвалідністю. Від 13.12.2006 No 995_g71. Дата оновлення: 06.07.2016 р.
URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_g71#Text
Про затвердження концепції розвитку інклюзивного навчання: Наказ міністерства освіти і науки України
No 912 від 01.10.2010 р. URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-kontseptsii-rozvitku-
inklyuzivnogo-navchannya
Про внесення змін до Закону України «Про освіту» щодо особливостей доступу осіб з особливими
освітніми потребами до освітніх послуг: Закон України No 2053-VIII, втратив чинність 28.09.2017 р. URL:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2053-19#Text
Про освіту: Закон України No 2145-VIII, редакція від 10.07.2021 р. URL:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text
Ярмола Н. Індивідуальна освітня траєкторія дитини з порушеннями інтелектуального розвитку: практичні
кроки. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/718653
Саранча І.Г. Особливості професійного розвитку студентів з інвалідністю. Матеріали всеукраїнської
студентської науково-практичної конференції «Професійний розвиток та становлення особистості
сучасного фахівця в умовах освітнього простору». Вінниця. 2021.
Освіта в Україні: виклики та перспективи. Інформаційно-аналітичний збірник. 2020. URL:
covid-2020.pdf
Про вищу освіту: Закон України No 1556-VII, редакція від 02.10.2021. URL:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18#Text
Офіційний сайт МОН. URL: https://mon.gov.ua/ua/dlya-batkiv/karta-irc-ta-zakladiv
Швед В.В., Омельченко О.В. К вопросу о повышении конкурентоспособности студентов с особыми
образровательными потребностями. Сборник статей ІІ Международной научно-практической
конференции: Непрерывная система образования «школа – университет». Инновации и перспективы.
Минск: БНТУ. 2018. С. 250-253
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Ірина Саранча, Вадим Швед, Олена Омельченко
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
