ПСИХОЛОГІЧНА МОТИВАЦІЯ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНИХ ЯКОСТЕЙ ОФІЦЕРА В ПРОЦЕСІ ОСОБИСТІСНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ

Анотація

Сучасні перетворення у розбудові збройних сил об’єктивно викликають
загострення протиріч, які зумовлені:
– високими професійними вимогами до особистості курсантів вищих військових
навчальних закладів і недостатньою підготовкою фахівців із сформованими професійно
значущими особистісними якостями;
199
– потребою Збройних сил у офіцерах, здатних до самоактуалізації, і недостатньою
готовністю військових навчальних закладів до особистісно орієнтованого навчання і виховання;
– значною кількістю психологічних проблем, що виникають у навчально-виховному процесі і відсутністю або невідповідністю умов щодо їх вирішення;
– відсутністю психологічної готовності до усвідомлення курсантами
особистісних якостей і необхідністю такого їх розуміння для процесу професійного
самовизначення.
Створення умов для вільного прояву індивідуальних здібностей особистості –
провідне завдання перебудови системи професійної підготовки майбутнього офіцера,
воїна і педагога. Очевидно, що переорієнтація професійної військової освіти повинна
здійснюватися не лише з урахуванням розвитку технічного оснащення Збройних сил,
суспільно-соціальних запитів, його умов і потреб, а, в першу чергу, враховуванням
інтересів і завдань держави щодо захисту її незалежності і спокою у відповідності до
Воєнної доктрини України Разом з тим, процес підготовки офіцера повинен мати
особистісну спрямованість, орієнтуватися на перспективи професійного розвитку
майбутнього офіцера, створюючи передумови для реалізації його ініціативності, творчої
самовідданості у виконанні службових обов’язків.