ФУНКЦІОНАЛЬНА РОЛЬ ЛІТНЬОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

Анотація

Складовою частиною навчально-виховного процесу у вищій педагогічній школі є
педагогічна практика. Вона виконує системоутворюючу роль у формуванні творчої
особистості майбутнього фахівця, забезпечує уніфікацію теоретичної підготовки вчителів
з їх практичною діяльністю в педагогічній установі.
Вивчення й аналіз вузівського досвіду підготовки студентів до професійної
діяльності свідчить про доцільність виділення в системі неперервної педагогічної
практики майбутніх фахівців таких її проведних видів:
– неперервна (пасивна) практика студентів першого - третього курсів;
– літня педагогічна практика (після третього курсу);
– навчально - виховна (активна) практика студентів четвертих – п’ятих курсів.
Дослідники В.А.Сластьонін, О.Г. Мороз, Р.Н.Хмелюк та ін. відзначають, що зоною найбільших
педагогічних втрат у цьому плані є літня педагогічна практика. Як теоретики, так і практики єдині в тому, що
літня педагогічна практика є складовою ланкою в цілісному процесі неперервної професійно ї підготовки. Її
метою є закріплення, розширення і поглиблення професійно - педагогічних знань, набутих за період вивчення
психолого - педагогічних і спеціальних дисциплін. Вона одночасно виступає автономною сферою роботи
студентів з дітьми під час кан ікул у таборах відпочинку, дитячих клубах за місцем проживання.