ТЕХНОЛОГІЇ ПРОДУКТИВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ

Анотація

Характерною ознакою сучасної вищої педагогічної школи є професійна
підготовка вчителя-гуманіста, який володіє сучасними технологіями продуктивного
педагогічного спілкування. Гуманістичний підхід до людини та людських взаємовідносин
постає активною протидією авторитарному стилю виховання, який довгий час панував у
школі та сім’ї, зневажаючи основні закони формування повноцінної людської особистості,
вбиваючи в дитині прагнення до індивідуального становлення, вимагаючи бути “таким як
всі”, абсолютно підкоряти своє власне “Я”, власні переживання та думки вимогам
вчителя, дорослого.
Гуманізм у вихованні передбачає спрямованість вчителя на розуміння дитини та
її потреб, знання закономірностей зростання та розвитку дитячої особистості .Сьогодні
суспільство все більше починає розуміти, що його основи закладаються саме у дитинстві,
а найбільш цінний його здобуток – це психічне здоров’я дитини, її неповторний
індивідуально-творчий потенціал.
Світова практика психолого-педагогічної діяльності свідчить, що навіть найбільш
складні проблеми виховання вирішуються за умови встановлення доброзичливого стилю
спілкування з вихованцями. Спілкування постає активним засобом педагогічного впливу
на дитину, необхідною умовою реалізації законів, принципів та правил виховання.
Цікавими є спроби науковців визначити “ідеальне ставлення” дорослого до дитини, як
“поступове підстроювання під емоційний розвиток та становлення особистості дитини”,
що є особливо доцільним у ранньому віці (Д. Лешлі). Результатом такого щирого,
продуктивного спілкування з дорослою людиною постають сформовані у дитини почуття
довіри до оточуючого соціуму, та бажання у самоствердженні.