Published
2025-07-12
Keywords
- physical education, schoolchildren, non-standard means, experimental program
Abstract
Abstract. Topicalyty. The work opens up new prospects for expanding the scientifically based methodology for increasing the level of dexterity development in adolescence. The work also highlights the most appropriate and effective outdoor games for the development of this quality – dexterity.
The purpose of the study is to develop and experimentally substantiate a technology for developing coordination abilities in adolescents aged 11–12 using outdoor games and non-standard exercises.
Material and methods of the study. The study involved 57 students who made up the experimental and control groups, of whom 28 were boys and 29 were girls. The duration of the experiment was from November 2023 to March 2024. 42 physical education lessons were held, which included outdoor games, elements of sports games, gymnastics, and athletics.
To determine agility indicators, non-standard tests were used, such as: 3x10 m shuttle run, dribbling the ball with the hand while running with a change in direction of movement separately with the leading hand and the non-leading hand, a test to assess ballistic coordination of movements – from the center of the square: long jump from a place, long jump with your back forward, jump sideways to the right, jump to the left, which are performed from the starting position of the square.Research results. It was established that after the application of the experimental program and the results of re-testing in the experimental classes of girls and boys showed positive changes in all tests. In particular, at the stage of the formative experiment, statistically significant changes occurred in both boys and girls in the tests: shuttle run 3x10 m, jump from a place forward, right, left, driving a beacon with the leading hand (p<0.05).
Conclusions. Thus, positive changes in the development of dexterity are natural and occurred due to targeted influence by means of outdoor games and non-standard exercises. The developed methodology allows us to recommend it for conducting classes with students of general education schools.
References
- Артамонова, Т. В., & Кудінов, А. А. (1998). Спритність – основа рухового навчання. Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту, (6), 11–13.
- Бакіко, І., Носарчук, Л., & Свенцицька, Т. (2008). Вікова динаміка розвитку спритності у дітей шкільного віку. Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві, (Т. 2), 6–9.
- Зубаль, М. В., & Єдинак, Г. А. (2008). Організаційно-методичні основи вдосконалення фізичних якостей хлопців 7–17 років у процесі фізичного виховання: Методичні рекомендації. Кам’янець-Подільський: ПП О. А. Буйницький.
- Іващенко, О. В., & Спесивцев, Д. А. (2015). Вікові особливості розвитку рухових здібностей у хлопців 12–14 років. Теорія і методика фізичного виховання, (4). https://doi.org/10.17309/tmfv.2015.4.1154
- Кізім, В. М., & Чернишенко, Т. М. (2007). Спеціально-підготовчі вправи для оволодіння технікою складних рухів зі скакалкою юними гімнастами. Актуальні проблеми фізичного виховання та методика спортивного тренування, 126–129.
- Ковальчук, Н. М., & Мацкевич, Н. М. (2010). Вплив вправ спрямованої дії на розвиток спритності підлітків. Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві, (2), 55–59.
- Ковальова, О. М. (2015). Розвиток спритності і швидкості у дітей старшого дошкільного віку з вадами слуху засобами рухливих ігор. У І. Ф. Прокопенко (Ред.), Педагогіка здоров’я: Зб. наук. пр. V Всеукр. наук.-практ. конф., 648–651. Харків: ХНПУ імені Г. С. Сковороди.
- Коверя, В. М. (2014). Особливості розвитку спритності у школярів молодших та середніх класів загальноосвітньої школи. Teoriya ta metodyka fizychnoho vykhovannya, (4), 6–7. https://tmfv.com.ua/journal/article/view/185
- Кротов, Г. В. (2005). Факторна структура фізичних здібностей дівчаток 7–10 років різних соматотипів. Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту, (3), 24–29.
- Круцевич, Т. Ю., Воробйов, М. І., & Безверхня, Г. В. (2011). Контроль у фізичному вихованні дітей, підлітків та молоді. Київ: Олімпійська література.
- Кузьменко, І. О. (2010). Зміна рівня розвитку окремих координаційних здібностей школярів середніх класів під впливом спеціально спрямованих вправ. Молода спортивна наука України, (Т. 2), 124–130.
- Левченко, В. Я. (2003). Використання спеціальних вправ у навчанні техніці стрибка у довжину учнів середніх класів в умовах сучасної середньої школи. Teoriya ta metodyka fizychnoho vykhovannya, (4), 21–23.
- Онопрієнко, О. В. (2008). Теорія і методика розвитку рухових якостей школярів: Навчально-методичний посібник. Черкаси: Видавничий центр ЧНУ імені Б. Хмельницького.
- Опанасюк, Ф. Г., & Грибан, Г. П. (2004). Розвиток спритності та координаційних здібностей в процесі самостійних занять студентів: Методична розробка. Житомир: ДАУ.
- Сергієнко, Л. П. (2001). Тестування рухових здібностей школярів. Київ: Олімпійська література.
- Чернишенко, Т. М. (2015). Рухливі ігри в школі (для студентів денної та заочної форм навчання інституту фізичного виховання і спорту педагогічних університетів). Вінниця.
- Чернишенко, Т. М. (2017). Вплив ігрового методу на фізичний розвиток дівчат 5–7 років, які займаються художньою гімнастикою. Актуальні проблеми фізичного виховання та методики спортивного тренування, (3), 74–78.
- Шевченко, О. С., & Синіговець, В. І. (2023). Розвиток спритності учнів середнього шкільного віку у процесі занять волейболом. У Зб. наук. пр. ІІ Всеукр. наук.-практ. інтернет-конф. «Сучасні проблеми фізичного виховання, спорту та туристично-краєзнавчої і фізкультурно-оздоровчої роботи» (с. 247–251). Глухів: ГНПУ ім. О. Довженка.
- Шиян, Б. М. (2002). Теорія і методика фізичного виховання школярів. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан.
- Яковлів, В., Дмитренко, С., Чернишенко, Т., & Герасимишин, В. (2019). Особливості застосування колового тренування на уроках фізичної культури в початковій школі. Фізична культура, спорт та здоров’я нації, (8), 106–112.