Мультиплікаційний контент про ведмедика Паддінгтона як засіб навчання читання старших дошкільників
DOI:
https://doi.org/10.31652/3041-2439-2025-4-5Ключові слова:
діалогічне мовлення, емерджентна грамотність, мультисенсорний супровід, освітня ситуаціяАнотація
У статті обґрунтовано доцільність використання мультиплікаційного контенту за мотивами історій ведмедика Паддінгтона в навчанні читання дітей старшого дошкільного віку як стратегії емерджентної грамотності. Показано, що поєднання емоційно насиченого сюжет у, повторюваних мовленнєвих конструкцій і цілеспрямованої після переглядової активності (переказ, драматизація, створення карток - реплік, читання підписів і коротких діалогів) забезпечує послідовний перехід, який визначено на противагу лінгвістичному підход у в навчанні як емерджентний підхід: від говоріння - письма до слухання - читання. Теоретичне підґрунтя становить мультисенсорний підхід (зорові, слухові, тактильні, кінестетичні канали), що реалізується через прийоми «запахи алфавіту», «кольорові склади», ри тмізацію та «літери на дотик», а також сенсомоторні траєкторії в освітніх ситуаціях. Емпірична частина описує організацію безпечного медіасередовища (обмеження часу перегляду, добір українськомовного контенту, наставництво дорослого, правила медіагігієни) і систему моніторингу. Отримані результати засвідчують зростання точності й темпу декодування відкритих складів і частотних слів, розширення тематичного лексикону, підвищення зв’язності висловлювань і зменшення аграматизмів; виокремлено позитивний ефект дл я дітей із РАС і РДУГ завдяки сенсомоторній підтримці та чіткій структурі мовленнєвих шаблонів. Наукова новизна полягає в інтеграції анімаційних наративів із мультисенсорним супроводом у форматі керованих педагогом освітніх ситуацій, що переводять пасивний перегляд у продуктивну мовленнєву діяльність і формують мотивацію до самостійного читання. Практичне значення дослідження визначається розробленими сценаріями освітніх ситуацій та освітніх подорожей після переглядових завдань, критеріями оцінювання прогр есу та рекомендаціями щодо медіагігієни для закладів дошкільної освіти й підготовки майбутніх вихователів. Запропонований підхід узгоджується з дитиноцентрованою парадигмою й може бути масштабований у програми мовленнєвого розвитку для дітей старшого дошкі льного віку.Посилання
1. Zameliuk, M., Kruty, K. L., & Desnova, I. S. (2025). Stvorennia ihrovoho seredovyshcha dlia ditei doshkilnoho viku [Creation of a game environment for preschool children]. Akademichni studii. Seriia «Pedahohika» – Academic studies. Pedagogy series , 1, 93 - 102. [in Ukrainian].
2. Zolotarova, M. A. (2025). Osoblyvosti multysensornoho pidkhodu do navchannia chytannia ditei starshoho doshkilnoho viku [Features of a multisensory approach to teaching reading to older preschool children]. Prohromadskyi vektor universytetskoi osvity u vyklykakh sohodennia : zbirnyk materialiv Mizhnarodnoi naukovo - praktychnoi konferentsii – The pro - public vector of university education in the challenges of today : collection of materials of the International scientific - practical conference. MDU, 92 - 94. [in Ukrainian].
3. Kruty, K. (2016). Suchasne zaniattia ta osvitni sytuatsii [Modern lesson and educational situations]. Doshkilne vykhovannia – Preschool education , 9, 6 - 10. [in Ukrainian].
4. Kruty, K. L., & Hrebeni uk, N. V. (2025). Aktualnist vykorystannia istorii pliushevoho vedmedyka Paddinhtona yak uosoblennia vsikh bizhentsiv svitu ta yoho znachennia dlia ukrainskykh doshkoliat [The relevance of using the story of Paddington Bear as an personification of all refugees in the world and its significance for Ukrainian preschoolers]. Modernizatsiia ta suchasni ukrainski i svitovi naukovi doslidzhennia : materialy VIII Mizhnarodnoi studentskoi naukovoi konferentsii – Modernization and modern Ukrainian and world scienti fic research : materials of the VIII International student scientific conference : zbirnyk tez. HO «Molodizhna naukova liha»; Vinnytsia : TOV «UKRLOHOS Hrup», 297 - 300. [in Ukrainian].
5. Kruty, K. L., & Demydova, Yu. O. (2025). Tekhnolohiia «ihrashkovi vedmedyky» yak zasib rozvytku emotsiino zabarvlenoho dialohu v starshykh doshkilnykiv, yaki maiut zahalne nedorozvynennia movlennia [The «toy bears» technology as a means of developing emotionally colored dialogue in older preschoolers with general speech underdevelopment]. Aktualni problemy nauky ta osvity : zbirnyk materialiv XXVII pidsumkovoi naukovo - praktychnoi konferentsii vykladachiv MDU – Current problems of science and education : collection of materials of the XXVII final scientific - practical conference of MDU lecturers . MDU, 230 - 233. [in Ukrainian].
6. Kruty, K. L., & Desnova, I. S. (2024). Emerdzhentna hramotnist yak predyktor uspishnosti chytannia ditmy doshkilnoho viku [Emergent literacy as a predictor of reading success in preschool children]. Innovatsii v doshkilnii osviti: teoriia, perespektyvy, shliakhy zaprovadzhennia u praktyku : zbirnyk materialiv Vseukr. nauk. - prakt. konf. – Innovations in preschool education: theory, perspectives, ways of implementation in practice : collection of materials of th e All - Ukrainian scientific - practical conference . Mariup. derzh. un - t., 69 - 73. [in Ukrainian].
7. Kruty, K. L., & Maksymchuk, A. O. (2025). Metodyka diahnostyky movlennievoho rozvytku ditei starshoho doshkilnoho viku zasobamy multyplikatsii [Methodology for diagnosing the speech development of older preschool children by means of animation]. Prohromadskyi vektor universytetskoi osvity u vyklykakh sohodennia : zbirnyk materialiv Mizhnarodnoi naukovo - praktychnoi konferentsii – The pro - public vector of university education in the challenges of today : collection of materials of the International scientific - practice conference . MDU, 114 - 117. [in Ukrainian].
