МОДЕЛЬ ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА МЕТОДИКА ПРАВОВОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ
DOI 10.31652/2415-7872-2022-70-18-23
Ключові слова:
права, морально-правове виховання, модель та експериментальна методика правового виховання дітей, правила поведінки, змістово-методичні засади моделі.Анотація
У статті представлено модель процесу правового виховання дітей 6–7 років у взаємодії сім’ї й освітнього закладу, яка відображає основні складові, їх взаємодію і реалізується за трьома етапами: інформаційно-збагачувальним (ознайомлення дітей з міжнародними документами із захисту прав людини; уточнення і розширення уявлень дітей про власні права та обов’язки), емоційно-особистісним (формування у дітей уявлень про морально-правові цінності і норми, усвідомлення прав і свобод як важливої обов’язкової умови спільної життєдіяльності людей у суспільному довкіллі), поведінково-корегувальним (усвідомлення дітьми прав і свобод як регулятора людських взаємин у суспільному довкіллі, формування соціально-правових умінь і навичок дотримання і виконання суспільноприйнятих правил).
Посилання
Rawls J. A. Theory of Justice. Harvard University Press. 2005. 607 p.
Беленко С. И. Экономико-математические методы и модели (некоторые аспекты преподавания). Вестник Академии предпринимательства. 2005. № 2. С. 101–103. 0977710626
Задорожна Г. С. Здійснення правового виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в контексті наступності. Проблеми освіти: Наук.-метод. зб. Вип. № 86. Інститут модернізації змісту освіти МОН України. Київ, 2016. С. 205–209.
Карпенко А. В. Соотношение наглядности и моделирования в обучении. Начальная школа. 2004. № 4. С. 32–36.
Штофф В. А. Моделирование и философия. М., 1966. 301 с.
