ПОДОЛАННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ БАР’ЄРІВ КУРСАНТАМИ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2023-76-72-78
Ключові слова:
психологічні бар’єри, іноземна мова, курсанти, ситуація успіху, мотиваціяАнотація
У статті описано методичні шляхи подолання психологічних бар’єрів, які можуть виникати в курсантів під час вивчення іноземної мови. Психологічний бар’єр – внутрішня перешкода психологічної природи, що заважає успішному виконанню певної діяльності. Виділено три основні форми психологічних бар’єрів: когнітивний (нерозуміння змісту інформації), емоційний та комунікативний. З’ясовано, що методичними шляхами подолання психологічних бар’єрів у майбутніх офіцерів є розвиток комунікативних навичок; створення ситуації успіху для кожного курсанта, робота в дружній атмосфері на занятті; моделювання позитивного емоційного фону навчальних занять, рефлексія навчальної діяльності наприкінці кожного заняття, створення можливостей для прояву творчої ініціативи кожного курсанта.
Посилання
Висоцька О. Л.. Психологічні бар’єри під час вивчення іноземних мов: передумови формування та організація подолання. Іноземна філологія. (128). 2015. С. 285-291.
Остраус Ю. M. Психологічні бар’єри викладачів ЗВО при вивченні англійської мови. Комплексний підхід до модернізації науки: методи, моделі та мультидисциплінарність: матеріали міжнар. наук.-практ. конф., 26 серпня 2022 р. Чернівці: МЦНД, 2022. С. 344-346.
Пернарівська Т. П. Особливості освіти дорослих у контексті вивчення іноземних мов. Педагогічні науки, (86). 2019. С. 146-150. https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2019-86-26.
Сопілко Н. В. Особливості подолання психологічних бар’єрів у студентів у процесі навчання (автореф. дис. … канд. психол. наук: 12:00:06). Хмельницький, 2008. 21 с.
Співак В. І. Психологічні особливості самоконтролю студентів в процесі засвоєння іноземної мови (автореф. дис. … канд. психол. наук: 19:00:07). Київ, 1997. 16 с.
Цвяк Л. В. Психолого-педагогічні умови ефективного навчання дорослих іноземної мови. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія : Педагогіка. Соціальна робота, (30), 2014. с.178-180.
Яковлева Н. В. Психолого-педагогічні умови подолання комунікативних бар’єрів у процесі вивчення іноземної мови (автореф. дис. … канд. психол. наук: 12:00:06). Київ, 2003. 23 с.
Яцишин О. М. Психолого-педагогічні особливості навчання іноземної мови дорослих слухачів. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, (46), 2016. с. 362-366.
Turula, A. ‘Language anxiety and classroom dynamics: a study of adult learners’, Forum English Teaching, Bureau of Educational and Cultural Affairs, Office of English Language Programs, vol. 40, no.2, viewed 4 October, 2005. p. 121 < http://exchanges.state.gov/forum/vols/vol40/no2/p.28.htm.
Md. Kawser Ahmed. Psychological Barriers in the Acquisition of Second Language: A Non-native Perspective. E-Bangi: Journal of Social Sciences and Hunanities. Vol. 16. No. 7 (1-9), 2018. pp. 1-8.
