Подолання психологічних бар’єрів курсантами під час вивчення іноземної мови
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2023-76-72-78Опубліковано 2023-12-20
Ключові слова
- психологічні бар’єри, іноземна мова, курсанти, ситуація успіху, мотивація
Авторське право (c) 2023 Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Як цитувати
##plugins.generic.shariff.share##
Анотація
У статті описано методичні шляхи подолання психологічних бар’єрів, які можуть виникати в курсантів під час вивчення іноземної мови. Психологічний бар’єр – внутрішня перешкода психологічної природи, що заважає успішному виконанню певної діяльності. Виділено три основні форми психологічних бар’єрів: когнітивний (нерозуміння змісту інформації), емоційний та комунікативний. З’ясовано, що методичними шляхами подолання психологічних бар’єрів у майбутніх офіцерів є розвиток комунікативних навичок; створення ситуації успіху для кожного курсанта, робота в дружній атмосфері на занятті; моделювання позитивного емоційного фону навчальних занять, рефлексія навчальної діяльності наприкінці кожного заняття, створення можливостей для прояву творчої ініціативи кожного курсанта.
Завантаження
Посилання
- Висоцька О. Л.. Психологічні бар’єри під час вивчення іноземних мов: передумови формування та організація подолання. Іноземна філологія. (128). 2015. С. 285-291.
- Остраус Ю. M. Психологічні бар’єри викладачів ЗВО при вивченні англійської мови. Комплексний підхід до модернізації науки: методи, моделі та мультидисциплінарність: матеріали міжнар. наук.-практ. конф., 26 серпня 2022 р. Чернівці: МЦНД, 2022. С. 344-346.
- Пернарівська Т. П. Особливості освіти дорослих у контексті вивчення іноземних мов. Педагогічні науки, (86). 2019. С. 146-150. https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2019-86-26. DOI: https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2019-86-26
- Сопілко Н. В. Особливості подолання психологічних бар’єрів у студентів у процесі навчання (автореф. дис. … канд. психол. наук: 12:00:06). Хмельницький, 2008. 21 с.
- Співак В. І. Психологічні особливості самоконтролю студентів в процесі засвоєння іноземної мови (автореф. дис. … канд. психол. наук: 19:00:07). Київ, 1997. 16 с.
- Цвяк Л. В. Психолого-педагогічні умови ефективного навчання дорослих іноземної мови. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія : Педагогіка. Соціальна робота, (30), 2014. с.178-180.
- Яковлева Н. В. Психолого-педагогічні умови подолання комунікативних бар’єрів у процесі вивчення іноземної мови (автореф. дис. … канд. психол. наук: 12:00:06). Київ, 2003. 23 с.
- Яцишин О. М. Психолого-педагогічні особливості навчання іноземної мови дорослих слухачів. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, (46), 2016. с. 362-366.
- Turula, A. ‘Language anxiety and classroom dynamics: a study of adult learners’, Forum English Teaching, Bureau of Educational and Cultural Affairs, Office of English Language Programs, vol. 40, no.2, viewed 4 October, 2005. p. 121 < http://exchanges.state.gov/forum/vols/vol40/no2/p.28.htm.
- Md. Kawser Ahmed. Psychological Barriers in the Acquisition of Second Language: A Non-native Perspective. E-Bangi: Journal of Social Sciences and Hunanities. Vol. 16. No. 7 (1-9), 2018. pp. 1-8.