OVERCOMING PSYCHOLOGICAL BARRIERS BY CADETS IN THE PROCESS OF LEARNING A FOREIGN LANGUAGE
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2023-76-72-78
Keywords:
Key words: psychological barriers, foreign language, cadets, situation of success, motivationAbstract
In the modern world mastering the English language is an important condition for professional development in the military sphere of activity. In the process of studying English at a military university future officers must achieve a high level of English competence. At the same time English is gradually turning into the language of professional education and daily professional and military communication. The purpose of the article is to characterize the manifestations of psychological barriers that may arise in cadets in the process of learning a foreign language and to determine methodical ways to overcome them. A psychological barrier is understood as an internal obstacle of a psychological nature that prevents the successful performance of a certain activity. They distinguish three main groups of psychological barriers: cognitive, emotional and communicative. The cognitive barrier is characterized by a lack of understanding of the content of information. Emotional barriers in the process of learning a foreign language are due to the desire for recognition of authority, a high level of anxiety, inadequate self-esteem, often underestimated. Communicative barriers in the process of learning a foreign language are characterized by stiffness, insecurity and confusion of cadets in various communication situations, the cause of which is insufficient knowledge of the language.
A major role in overcoming barriers is played by the foreign language teacher, whose task is to create a favorable atmosphere, provide advice and recommendations to cadets in the process of practical lessons, as well as organize extracurricular activities that are held in a foreign language and help to combat this problem.
Work on overcoming psychological barriers requires not only close attention from the teacher, but also hard work and specific efforts from the cadets themselves (under the guidance of the teacher).
After jointly overcoming these barriers, language learning not only becomes more effective but also brings pleasure to both cadets and teacher.
References
Висоцька О. Л.. Психологічні бар’єри під час вивчення іноземних мов: передумови формування та організація подолання. Іноземна філологія. (128). 2015. С. 285-291.
Остраус Ю. M. Психологічні бар’єри викладачів ЗВО при вивченні англійської мови. Комплексний підхід до модернізації науки: методи, моделі та мультидисциплінарність: матеріали міжнар. наук.-практ. конф., 26 серпня 2022 р. Чернівці: МЦНД, 2022. С. 344-346.
Пернарівська Т. П. Особливості освіти дорослих у контексті вивчення іноземних мов. Педагогічні науки, (86). 2019. С. 146-150. https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2019-86-26.
Сопілко Н. В. Особливості подолання психологічних бар’єрів у студентів у процесі навчання (автореф. дис. … канд. психол. наук: 12:00:06). Хмельницький, 2008. 21 с.
Співак В. І. Психологічні особливості самоконтролю студентів в процесі засвоєння іноземної мови (автореф. дис. … канд. психол. наук: 19:00:07). Київ, 1997. 16 с.
Цвяк Л. В. Психолого-педагогічні умови ефективного навчання дорослих іноземної мови. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія : Педагогіка. Соціальна робота, (30), 2014. с.178-180.
Яковлева Н. В. Психолого-педагогічні умови подолання комунікативних бар’єрів у процесі вивчення іноземної мови (автореф. дис. … канд. психол. наук: 12:00:06). Київ, 2003. 23 с.
Яцишин О. М. Психолого-педагогічні особливості навчання іноземної мови дорослих слухачів. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, (46), 2016. с. 362-366.
Turula, A. ‘Language anxiety and classroom dynamics: a study of adult learners’, Forum English Teaching, Bureau of Educational and Cultural Affairs, Office of English Language Programs, vol. 40, no.2, viewed 4 October, 2005. p. 121 < http://exchanges.state.gov/forum/vols/vol40/no2/p.28.htm.
Md. Kawser Ahmed. Psychological Barriers in the Acquisition of Second Language: A Non-native Perspective. E-Bangi: Journal of Social Sciences and Hunanities. Vol. 16. No. 7 (1-9), 2018. pp. 1-8.
