Особливості соціальної роботи з дітьми з гіперактивною поведінкою в умовах воєнного стану

Анотація

У статті розглядаються проблеми виховання дітей з гіперактивною поведінкою під час війни. Дослідження спрямоване на виявлення ключових факторів, які негативно впливають на гіперактивних дітей у періоди військового конфлікту, і вивчення суттєвих аспектів взаємодії з цими дітьми та їх підтримки для підтримки їх позитивного емоційного стану. Гіперактивна поведінка характеризується постійним рухом, неспокоєм і руйнівними діями, які можуть заважати іншим і спонукати до неадекватної поведінки однокурсників. У статті досліджено комплекс причин гіперактивних розладів, включаючи генетичну схильність, неврологічні порушення, перинатальні ускладнення, вплив навколишнього середовища, соціальні та психологічні фактори, а також харчову алергію та непереносимість. Повне розуміння походження гіперактивності має вирішальне значення для розробки ефективних підходів до підтримки цих дітей, особливо в світлі додаткових викликів, які створює війна. Звертаючи увагу на специфічні потреби вразливих молодих людей через психологічне втручання, педагогічну підтримку та соціальну допомогу, можна пом’якшити негативні наслідки військового конфлікту та сприяти здоровому розвитку. Уявлення, отримані в результаті цього дослідження, можуть стати порадою для розробки цільових програм і втручань, щоб краще обслуговувати гіперактивних дітей та їхні родини під час соціального стресу та потрясінь.