Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія

Збірник наукових праць

2022: Випуск 71
Теорія виховання

ЗБАГАЧЕННЯ ЕМОЦІЙНО-ЧУТТЄВОГО ДОСВІДУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ «МИСТЕЦТВО»

https://doi.org/10.31652/2415-7872-2022-71-37-42
PDF
  • ІРИНА СУХОПАРА ,
  • РОКСОЛАНА ШПІЦА
ІРИНА СУХОПАРА
кандидат педагогічних наук Київський університет імені Бориса Грінченка
РОКСОЛАНА ШПІЦА
кандидат педагогічних наук Київський університет імені Бориса Грінченка

Опубліковано 2022-10-26

Ключові слова

  • емоції, почуття, емоційний досвід, емоційно-чуттєвий досвід, мистецтво, молодші школярі.

Як цитувати

ЗБАГАЧЕННЯ ЕМОЦІЙНО-ЧУТТЄВОГО ДОСВІДУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ «МИСТЕЦТВО». (2022). Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 71, 37-42. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2022-71-37-42
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

##plugins.generic.shariff.share##

Анотація

У статті доведено, що одним із завдань початкової освіти визначено збагачення емоційно-чуттєвого досвіду учнів. Зосереджено увагу на тому, що значний потенціал надає мистецька освітня галузь. З'ясовано, що на збагачення емоційно-чуттєвого досвіду молодших школярів на уроках інтегрованого курсу «Мистецтво» впливають такі компоненти: добір мистецьких творів, які викликають емоції, збуджують почуття; реакція, аналіз, коментування, оцінка творів мистецтва; зосередження уваги на яскравих моментах, прояв емоційно-чуттєвого ставлення до них; залучення до творчої діяльності; застосування елементів арт-терапії, психогімнастики; емоційно-орієнтовані завдання.

PDF

Завантаження

Дані завантажень поки не доступні.

Посилання

  1. Бреус Ю.В. Феномен емоційного досвіду у структурі емоційного інтелекту. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія. Психологічні науки. 2014. №(1). С. 127–134.
  2. Державний стандарт початкової освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. №87 // База даних «Законодавство України». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#Text (дата звернення: 10.09.2021).
  3. Журавльова М. О. Емоційний інтелект як проблема психологічних досліджень. Наука і освіта . 2009. № 1/2. С. 57–61.
  4. Ильин. Е.П. Эмоции и чувства. СПб : Питер, 2001. 752 с.
  5. Коваль Н., Шпіца Р. Розвиток емоційного інтелекту учнів початкової школи в контексті мистецької освіти. Молодий вчений.2020. №11(99) С.197-200. DOI: https://doi.org/10.32839/2304-5809/2021-11-99-44
  6. Лактионов А.Н. Координаты индивидуального опыта. Харьков : Бизнес-информ, 1998, 492 с.
  7. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. М., 1971. 256 с.
  8. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. Москва : Педагогика, 1981. 186 с.
  9. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія : навч. посібник. Київ : МАУП, 2000.
  10. Психологія : навчальний посібник / наук. ред. О. В. Винославська. Київ : ІНКОС, 2005. 351 с.
  11. Розвиток емоційного інтелекту в закладі загальної середньої освіти / автор-укладач Г. І. Савонова. Лисичанськ, 2021.
  12. Словник української мови : в 11 томах / за ред. І. К. Білодіда. К. : Наукова думка, 1980. Том 11.
  13. Філософський словник соціальних термінів / заг. ред. В. П. Андрущенко. К., Х. : Р.И.Ф, 2005. 672 с.
  14. Філософський словник / ред. В. І. Шинкарук. К. : УРЕ, 1986. 800 с.