DEVELOPMENT OF RESILIENCE SKILLS AMONG PARTICIPANTS IN THE EDUCATIONAL PROCESS IN EMERGENCIES
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2023-76-79-85
Keywords:
state of war, educators' emotional resilience, socio-emotional skills, emotional resilience skills, emergencies, organizing education during wartimeAbstract
The article emphasizes that organizing the educational process during a state of war fosters collective hope for social change and improvements in life. It also alleviates people's fears of the future and the unknown, aiding educators and students in utilizing education as a tool for building a peaceful and just world in the future. The authors analyzed available informational resources in Ukraine and abroad concerning the development of emotional resilience skills among participants in the educational process amid emergencies. It's highlighted that despite a significant increase in natural disasters, technological catastrophes, social and military conflicts worldwide, issues related to organizing education in emergencies haven't become a priority in scientific research.
In the context of ongoing and integrated manifestations of extraordinary situations—be it natural (COVID-19 pandemic), technological (power outages, lack of communication, accidents in heating stations, fires), social (cyberattacks, population evacuations, false alerts in institutions), or military (rocket attacks, drone strikes, territorial threats, etc.)—the Ukrainian education system strives to continue functioning. This demands considerable physical and, more importantly, psychological efforts from educational participants, given that they all work under constant stress. However, the problems related to organizing education in emergencies of a military nature have yet to find proper reflection in Ukrainian pedagogical science.
One of the significant psychological factors for effective performance in emergency situations is emotional resilience, which reduces the negative impact of strong emotions, maintains readiness for action, and prevents severe stress. Therefore, the authors conclude that further scientific research on the emotional resilience of educational participants in situations of war, characterized by frequent occurrences of various emergencies, is crucial for Ukraine. Developing methodologies for fostering and enhancing emotional resilience skills is essential.
References
Аршава І. Ф. Емоційна стійкість людини та її діагностика: монографія. Д.: Вид-во ДНУ, 2006. 336 с.
Галузяк В., Бойко В. Формування резильєнтності майбутніх учителів як предмет досліджень у зарубіжній психології. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. 2023. Випуск 75. С. 103-114.
Жидецький Ю., Попович Н. Розвиток у викладачів емоційної стійкості. URL : https://dspace.lvduvs.edu.ua/handle/1234567890/4087
Іванчук А., Красильникова І., Марущак О. Формування у студентів інтересу до вивчення закономірностей надзвичайних ситуацій. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. 2023. Вип. 75. С.31-36.
Кириленко Т. С. Аналіз емоційного світу особистості: теоретичні положення, прояви та методичні прийоми. Психологія. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Соціологія. Психологія. Педагогіка. 2007. № 27 – 28. С.30 – 32.
Коломієць А. М., Жовнич О. В., Коломієць Д. І., Івашкевич Є. М. Актуалізація навичок педагога, що необхідні для організації освітнього процесу в умовах надзвичайних ситуацій. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. 2022. Вип. 65. С. 147-155.
Коломієць Д. І., Івашкевич В. М., Грицак А. В., Добринський В. С., Хомік О. М. Необхідність вивчення європейського досвіду організації освітнього процесу в умовах воєнного стану та в післявоєнний час. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2022. Том. 1. С. 164-168.
Коломієць Л. І., Шульга Г. Б. Специфіка переживання кризових станів фахівцями соціальної сфери. Габітус: науковий журнал з соціології та психології. 2023. Випуск 46. С. 166-170.
Кордунова Н. О., Дмитріюк Н. С. Емоційна стійкість як важлива складова особистості у період фахової підготовки. Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. 2020. Том. VІ. Психологія обдарованості, 17, 129-138.
Малхазов О. Р. Розвиток емоційної стійкості осіб, що переживають наслідки травматичних подій : монографія. Кропивницький : Імекс-ЛТД, 2022. 215 с.
МОН і ЮНІСЕФ започатковують ініціативу «Спільно до навчання», щоб підтримати дітей у новому навчальному році. https://mon.gov.ua/ua/news/mon-i-yunisef-zapochatkovuyut-iniciativu-spilno-do-navchannya-shob-pidtrimati-ditej-u-novomu-navchalnomu-roci
Національний класифікатор України «Класифікатор надзвичайних ситуацій» ДК 019:2010. URL : https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/va457609-10#Text
Носенко Е.Л. Коврига Н.В. Емоційний інтелект: концептуалізація феномену, основні функції: монографія. К.: Вища школа, 2003. 126 с.
Онопрієнко О. В. Результати вивчення досвіду організації освітнього процесу в початковій школі під час війни (контекст використання навчально-методичної літератури). Проблеми сучасного підручника: навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в умовах воєнного часу : збірник тез доповідей. Педагогічна думка. 2022. С. 50-52.
Пилипенко К. В. Емоційна стійкість як професійно важлива якість майбутнього психологапрактика. Практична психологія в системі вищої освіти: теорія, результати досліджень, технології: колективна монографія / ред. проф. Н. І. Повʼякель. К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2009. С. 137 – 147.
Практики, що рятують від тривог: зберігаємо стійкість під час війни. URL : https://osvitoria.media/experience/praktyky-shho-ryatuyut-vid-tryvog-zberigayemo-stijkist-pid-chas-vijny/
Проєкт «Емоційна стійкість». URL : https://ipid.org.ua/emociyna-stiykist
Психосоціальний супровід особистості в складних життєвих обставинах. Колективна монографія за ред. / Шахов В.І. [та ін.]. Вінниця: ТОВ «Твори», 2023. 248 с.
Пухно С. В., Щербак Т. І. Емоційна стійкість як складова емоційно-етичної компетентності майбутніх вчителів. Актуальні питання природничо-математичної освіти. 2022. Випуск 2(20). С.136-143.
Реальність освітян у воєнних умовах. URL : https://globaloffice.org.ua/wp-content/uploads/2023/11/Realnist_osvityan_u_vijskovih_umovah_.pdf
Спільно до навчання. URL : https://osvitanow.org/
Твоя сила. Практикум для дітей та підлітків. URL : https://www.unicef.org/ukraine/media/19841/ file/Tvoya_syla.pdf
Ahmad A., Sofi M. A., Sundelin-Wahlsten V., von Knorring A. L. Posttraumatic stress disorder in children after the military operation & “Anfal”; in Iraqi Kurdistan. European Child & Adolescent Psychiatry. 2000; 9 Р.235-243.
Akresh R., Lucchetti L., Thirumurthy H. Wars and child health: Evidence from the Eritrean–Ethiopian conflict. Journal of Development Economics. 2012; 99: Р.330-340.
Amone-P'Olak K., Garnefski N., Kraaij V. Adolescents caught between fires: Cognitive emotion regulation in response to war experiences in Northern Uganda. Journal of Adolescence. 2007; 30: Р.655-669.
Bosqui T.J., Marshoud B. Mechanisms of Change for Interventions Aimed at Improving the Wellbeing, Mental Health and Resilience of Children and Adolescents Affected by War and Armed Conflict: A Systematic Review of Reviews. Conflict and Health, 2018. 12 (1) P. 1-17.
Day C. Committed for life? variations in teachers' work, lives and effectiveness. Journal of Educational Change, 2008. 9(3), Р.243–260.
Education under attack. URL : https://www.unicef.org/education-under-attack
Huisman S., Singer N. R., Catapano, S. Resiliency to success: supporting novice urban teachers. Teacher Development: An International Journal of Teachers' Professional Development, 2010. 14(4), Р.483–499.
Ivanchenko O. Z. Experience in the organization of the educational process in the medical university during the war in Ukraine. Scientific trends and trends in the context of globalization : Proceedings of the 4th International Scientific and Practical Conference, Umeå, Sweden, 19-20.08.2022. Umeå, 2022. С. 60-66.
Jennings P. A., Snowberg K. E., Coccia M. A., Greenberg M. T. Improvingclassroom learning environmentsby Cultivating Awareness and Resilience in Education (CARE): results of two pilot studies. The Journal of Classroom Interaction, 2011. 46(1), Р.37–48.
Morgan M. Resilience and recurring adverse events: testing an assets-based model of beginning teachers' experiences. The Irish Journal of Psychology, 2011. 32(3–4), Р.92–104.
Nicolai S., Triplehorn C. The role of education in protecting children in conflict. Humanitarian Practice Network (HPN). 2003. 32 р.
Slepski L.A. Emergency preparedness: concept development for nursing practice. Nursing Clinics of North America. 2005. Volume 40, Issue 3, P. 419-430.
