FORMATION OF DIGITAL ETIQUETTE AS A COMPONENT OF PROFESSIONAL SUCCESSES OF FUTURE TEACHERS: THE EUROPEAN DIMENSION

https://doi.org/10.31652/2415-7872-2023-76-65-71

Authors

  • SVITLANA KIZIM Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Innovative and Information Technologies in Education Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University
  • OKSANA VOLOSHYNA Candidate of Pedagogics, Associate Professor at the Department of Foreign Languages, Vinnytsia National Technical University
  • OLESIA ZHOVNYCH Candidate of Pedagogics, Associate Professor at the Department of Foreign Languages, Vinnytsia National Technical University
  • SVITLANA LIULCHAK Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Innovative and Information Technologies in Education Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University
  • LARYSA UTSAK Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Innovative and Information Technologies in Education Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University
  • VLADIMIR UMANETS Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Innovative and Information Technologies in Education Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University

Keywords:

digital etiquette, virtual environment, digital platforms, ethical dilemmas

Abstract

The article presents the European experience of forming the digital etiquette of future teachers with the aim of its implementation in the modern educational space of Ukrainian institutions of higher education. Features of digital etiquette as a key factor of successful communication in the network are determined. The communicative value of digital etiquette and its functional features are characterized. Taking into account foreign experience, directions for the development of the digital etiquette of teachers are outlined. The practical aspects of the European experience of forming the digital etiquette of future teachers were tested within the framework of the Erasmus + project "Transformation of the system of forming the digital competence of the teacher: innovative European practices" (Project: 101085799 - TSDigComp - ERASMUS-JMO-2022-HEI-TCH-RSCH). Examples of ethical dilemmas that arise in the educational online space are given.

References

Волошина О.В. Роль моральних відносин між учителем і учнями в навчально-виховному процесі. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. 2014. Випуск 41. С. 66-70.

Гуревич Р. С., Кадемія М.Ю., Шевченко Л.С. Інформаційні технології навчання: інноваційний підхід : навчальний посібник. Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2012. 348 с.

Гуржій А.М., Лапінський В.В. Електронні освітні ресурси як основа сучасного навчального середовища загальноосвітніх навчальних закладів. Інформаційні технології в освіті. 2013. №15. С. 30- 37.

Карабін О. Й. Формування готовності майбутніх учителів гуманітарних дисциплін до роботи в інформаційному середовищі : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 Теорія і методика професійної освіти. Тернопіль, 2013. 274 с.

Карташова Л. А., Пліш І. В., Бахмат Н. В. Розвиток цифрової компетентності педагога в інформаційно-освітньому середовищі закладу загальної середньої освіти. Інформаційні технології і засоби навчання. 2018. Т. 68. № 6. URL: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2543/1423

Кізім С. С., Куцак Л. В., Люльчак С. Ю. Інтенсифікація професійної підготовки педагогів у закладах вищої освіти засобами мережевих технологій. Збірник наукових праць «Педагогічні науки». Херсон : Вид-во «Видавничий дім «Гельветика», 2017. Вип. LXXХ, T.3. С. 254 – 259.

Коломієць, А. М., Кобися В.М. Впровадження елементів STEM-освіти у процес підготовки майбутніх педагогічних працівників. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання: досвід, тенденції, перспективи. Збірник тез за матеріалами Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції з міжнародною участю (м. Тернопіль, 9 – 10 листопада, 2017). Тернопіль: Осадца Ю. В., 2017. № 1. С. 49–53.

Колгатін О. Г., Колгатіна Л. Г. Навчання майбутніх учителів застосуванню інформаційних технологій в психолого-педагогічних дослідженнях. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. 2012. Вип. 39. С. 81-86.

Особистісно-професійний розвиток майбутнього вчителя : монографія / О. В. Акімова, В. М. Галузяк [та ін.]. Вінниця : Нілан, 2014. 416 с.

Пєтухова Л.Є. Інформатична компетентність майбутнього фахівця як педагогічна проблема. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2008. №6. С. 3-5.

Спірін О. М. Інформаційно-комунікаційні та інформатичні компетентності як компоненти системи професійно-спеціалізованих компетентностей вчителя інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання. 2009. № 5(13). URL: http://www.ime.edu-ua.net/em.html.

Bakardjieva M., Feenberg A. Involving the virtual subject. Ethics and Information Technology. 2000. №2. С. 233–240.

DeJong, S. Netiquette. Blogs and Tweets, Texting and Friending Social Media and Online Professionalism in Health Care Book. Academic Press. Elsevier, 2014. S. 115.

Dmitrenko N.Ye., Voloshyna O.V., Kizim S.S., Mnyshenko K.V., Nahorniak S.V. Smart education in the prospective teachers’ training. CEUR Workshop Proceedingsthis link is disabled. 2023. 3364. Pp. 38–53 URL: https://ceur-ws.org/Vol-3364/paper16.pdf

Dmitrenko, N., Voloshyna, O., Melnychuk, T., Holovska, I., Dutka, H. Case Method in Quasi-Professional Training of Prospective Teachers. Independent Journal of Management & Production. 2022. 13(3). Special Edition ISE, 1-17.

Gui M., Fasoli M., Carradore R. «Digital Well-Being». Developing a New Theoretical Tool For Media Literacy Research. Italian Journal of Sociology of Education. 2019. Vol. 9. № 1. S. 165.

Helsper E., Whitty M. Netiquette within married couples: agreement about acceptable online behavior and surveillance between partners. Computers in Human Behavior. 2010. Vol. 26, № 5. S. 916-926.

Hui B., Campbell R. Discrepancy between Learning and Practicing Digital Citizenship Journal of Academic Ethics. 2018. Vol. 16. № 11. S. 117-120.

Matlock K. Digital Anthropology. Share This Too. More Social Media Solutions for PR Professionals. New York: John Wiley & Sons, Incorporated, 2013. S. 47.

Mayer-Schonberger, V. Delete: The Virtue of Forgetting in the Digital Age. Prince-ton, New Jersey: Princeton University Press, 2009.

Montag, C., Diefenbach, S. Towards Homo Digitalis: Important Research Issues for Psychology and the Neurosciences at the Dawn of the Internet of Things and the Digital Society. Sustainability. 2010. Vol. 10, № 2. S. 415.

Preece, J. Etiquette online: from nice to necessary Communications of the ACM. 2004. Vol. 47, № 4. - S. 56-58.

Ribble, M., Bailey, G. Digital Citizenship. Focus Questions For Implementation Learning & Leading with Technology. 2004. Vol. 32, № 2. -S.13.

Rosenberg, A. Applying the «contextual integrity» model of privacy to personal blogs in the blogosphere. International Journal of Internet Research Ethics. 2010. 3(1). P. 38–47.

Scheuermann, L., Taylor, G. Netiquette. Internet Research. 1997. Vol. 7. № 4. S. 269 - 273.

Sofka, C. Adolescents’ Use of Social Media and Digital Technology to Cope with Life – Threatening Illness and Loss: What Parents and Supportive Adults Should Know. ChiPPS E-Journal Pediatric Palliative and Hospice Care. Vol. 53. S. 18-27.

Sutton, L. A Gricean Analysis of Netiquette Rules. University of Berkley. URL: https://www.academia.edu/34636581.

Tapscott, D. Growing Up Digital: The Rise of the Net Generation / D. Tapscott - New York; Mc Graw Hill, 2009. 336 S.

Downloads

Published

2023-12-20

Issue

2023: Issue 76

Section

COMPARATIVE PEDAGOGICS