ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ЛІДЕРСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ

Анотація

У статті розкрито теоретико-методологічні засади формування лідерської компетентності студентів педагогічних спеціальностей у контексті сучасних освітніх трансформацій. Обґрунтовано значення педагогічного лідерства як ключового чинника професійної ефективності та соціального впливу майбутнього педагога. Проаналізовано основні концептуальні підходи, моделі та методи розвитку лідерських якостей у процесі професійної підготовки, з урахуванням соціокультурного контексту та цифрової модернізації освіти. Визначено методологічні принципи, що забезпечують інтеграцію лідерських компонентів у зміст освітніх програм, зокрема через проєктну діяльність, кооперативне навчання та використання EdTech. Актуалізовано необхідність системного підходу до формування лідерської компетентності як умови успішного входження молодих фахівців у професійне середовище. EdTech активізує самоосвіту, розвиток метапізнання та навчання впродовж життя. У статті розглянуто сучасні підходи до формування педагогічного лідерства в контексті трансформації освітнього середовища. Акцент зроблено на етичних засадах, емпатії, відкритості та справедливості як ключових компонентах інклюзивного лідерства. Розкрито роль цифрових технологій у розвитку лідерських компетентностей, де педагог виступає медіатором між інформаційними платформами та освітніми потребами здобувачів загальної середньої освіти. Зазначено, що освітнє середовище є багатовимірною системою взаємодій, що формує професійну ідентичність та стратегічне мислення. Обґрунтовано значення компетентнісної моделі навчання в підготовці педагогів-лідерів, яка поєднує практичні навички, етичну чутливість, креативність і здатність до управління змінами. У статті продемонстровано активні форми навчання, проєктну діяльність та цифрові інструменти, що сприяють формуванню лідерської компетентності й трансформації педагогів у агентів освітніх змін.