Ключові слова
Як цитувати
Анотація
У статті розкрито сутність професійної мобільності як однієї з характеристик успішного функціонування майбутнього педагога у професійній діяльності. Подано характеристику понять «мобільність», «професійна мобільність». Наголошено на необхідності організації такої системи фахової підготовки майбутніх педагогів, яка б забезпечувала цілеспрямований процес формування їхньої готовності до безперервного професійного саморозвитку, бажання та спроможності постійно підвищувати рівень професійної майстерності, що забезпечить їхню ефективність і конкурентоспроможність у майбутній професійній діяльності. З’ясовано, що професійна мобільність майбутніх учителів засвідчує їхню внутрішню готовність до якісних змін, виявляється у здатності до швидкого набуття й узагальнення нових професійних компетентностей; готовності до прийняття рішень й здатності адаптуватися у разі зміни завдань професійної діяльності, що забезпечить їхню ефективність і конкурентоспроможність у майбутній професійній діяльності. Визначено, що у педагогічній літературі накопичена значна кількість теоретичних досліджень з проблеми формування професійної мобільності педагогів. Доцільними є результати проведених досліджень з метою виявлення потреб та можливостей сучасних викладачів до постійного професійного вдосконалення та зміни професійної діяльності. Виявлено, що майбутній фахівець повинен бути відкритим до інновацій, включатися в командну роботу, що буде характеризувати його як соціально компетентного фахівця, здатного до прояву креативності у професійній діяльності. Наголошено, що професійна мобільність є ціннісно-смислова, динамічна, інтегративна та інтегральна якість особистості, яка проявляється в її конкретній діяльності через готовність, реакцію та здатність до інновацій, удосконалення, розвитку та реалізації себе у професійній діяльності, забезпечуючи у межах своєї професії результативність вирішення конкретних завдань, освоєння нових технік та технологій, детермінуючи соціальну активність та ефективну адаптивність до процесів перетворень.
Посилання
Аймедов, К. В. (2014). Професійна мобільність майбутніх фахівців у процесі навчання у ВНЗ: компетентнісний підхід. Наукові праці: Педагогіка. 239 (251). 49-52.
Акімова, О. В. (2007). Особистісна обумовленість творчого мислення майбутнього вчителя.
Акімова, О. В. (2007). Формування творчого мислення в процесі рішення розумових задач. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: зб. наук. праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. – 2007. – Вип, 19, 144-150.
Акімова, О. В., Сапогов, М. В., & Гапчук, Я. А. (2022b). Цифрова трансформація освітнього середовища закладів вищої освіти у німецькомовних країнах. Інноваційна педагогіка. 2(50). 166-172. https://doi.org/10.32782/2663-6085/2022/50.2.33
Брижак, Н. Ю. (2016). Професійна мобільність як фахова якість майбутнього вчителя. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». 1 (38). 67-70.
Галузяк, В., & Бойко, В. (2023). Розвиток особистісних ресурсів професійної стійкості майбутніх педагогів [Монографія]. In Формування професійно важливих якостей майбутніх педагогів: андрагогічний вимір (Лук’янова Л. Б., Акімова О. В., Галузяк В. М. [та ін.]., pp. 22–48). Вінниця: «Твори».
Губіна, С. І., & Котов, Г. В. (2018). Керівник закладу освіти і особистісно-професійна мобільність. Особистісно-професійний розвиток майбутнього вчителя : матеріали ІІ всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції (м. Вінниця, 29-30 листопада 2018 р.). Вінниця: ТОВ «Нілан ЛТД», 78-80.
Дячок, Н. В. (2019). Мобільність педагога як шлях реалізації нової концепції педагогічної освіти. Освітологічний дискурс. 1. 24-25. http://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/issue/view/24
Клименко, Ю. А. (2011). Професійна мобільність майбутніх учителів у країнах Євросоюзу. Умань. 20.
Латуша, Н. В. Професійна мобільність як чинник професійної успішності молодого фахівця.
Прохоренко, Т. Г. (2017). Професійна мобільність як фактор професійної успішності. Вісник національного університету «Юридична академія України імені Ярослава Мудрого». 4(35). 167-174.
Сушенцева, Л. Л. (2011). Професійна мобільність як сучасна педагогічна проблема. Креативна педагогіка : наук.-метод. журн. 1. 129-136.
Фрицюк, В. А., & Герасимова, І. Г. (2019). Професійна мобільність у контексті підготовки майбутніх педагогів до професійного саморозвитку. Вісник Дніпропетровського університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія». 1. 208-214. https://doi.org/10.32342/2522-4115-2019-1-17-26
Gorbatiuk, R. M., Bukata, V. V., Volch, I. R., Khrabra, S. Z., Kobylianskyi, O. V., Stoliarenko, O. V., Komada, P., Tungatarova, A., Yerkeldessova, G., & Burlibayev, A. (2020). Laser Doppler for diagnosis of changes of microcirculation in the perioperal period in patients with acute adhesive obstruction of small gut. Optical Fibers and Their Applications, Bialowieza, Poland. 11456. https://doi.org/10.1117/12.2569779
Kovtoniuk, M. M., Kosovets, O. P., Soia, O. M., Pinaieva, O. Y., Ovcharuk, V. G., & Mukhsina, K. (2022). MODELING THE DEVELOPMENT PROCESS OF INCLUSIVE EDUCATION IN UKRAINE. Informatyka, Automatyka, Pomiary W Gospodarce I Ochronie Środowiska, 12(4), 67-73. https://doi.org/10.35784/iapgos.3272
Shamanska, O., & Burlaka, N. (2021). Management of teacher education: danish democratic discourse in postmodern era. Independent Journal of Management & Production. 12(6). 463–477. https://doi.org/10.14807/ijmp.v12i6.1754
Wójcik, W., Mezhiievska, I., Pavlov, S., V., Lewandowski, T., Vlasenko, O. V., Maslovskyi, V., Volosovych, O., Kobylianska, I., Moskovchuk, O., Ovcharuk, V., & Lewandowska, A. (2023). MEDICAL FUZZY-EXPERT SYSTEM FOR ASSESSMENT OF THE DEGREE OF ANATOMICAL LESION OF CORONARY ARTERIES. Int. J. Environ. Res. PublicHealth 20(2), 2-18. https://doi.org/10.3390/ijerph20020979
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2023 Olena Stoliarenko, Nelia Burlaka, Olha Pinaieva, Olha Moskovchuk