Самовиховання як основа професійної підготовки педагога закладу вищої освіти

Анотація

Самовиховання є невід'ємною складовою у професійній підготовці майбутнього фахівця, при цьому важливими критеріями хорошого педагога є високий рівень знань, широкий кругозір, багатий життєвий досвід вирішення педагогічних завдань та наявність навичок, що дозволяють доступно подавати складний матеріал. У статті розкрито сутність поняття «самовиховання», «професійне самовиховання», показано багатогранність діяльності педагога, розглянуто сучасні вимоги до професійної підготовки педагога. Сучасну ситуацію професійної підготовки фахівця у закладі вищої освіти можна охарактеризувати як перебудову свідомості й особистісного самопізнання, формування спрямованості на успішну професійну діяльність, пошук нових шляхів самореалізації та самоствердження. У таких умовах актуальною стає проблема самовиховання педагога як основи професійної підготовки, оскільки саме воно дозволяє формувати риси та якості, що зумовлюють здійснення успішної професійної діяльності, забезпечує процеси соціалізації та професійного становлення. Описано прийоми самовиховання педагога, адже позитивне оцінювання себе, здатність бачити і цінувати свої переваги загалом створюють перспективу подальшого професійного та особистісного зростання. Зазначено, що особистісне та професійне зростання безпосередньо залежить від процесів самоосвіти та самовдосконалення, це дозволяє найбільш ефективно реалізуватися майбутньому педагогові у своїй діяльності, забезпечуючи його розвиток та саморозвиток, сприяючи творчому підходу до справи. Доведено, що процес самовиховання у процесі професійної підготовки педагога закладу вищої освіти надзвичайно індивідуальний. Самовиховання починається із самоусвідомлення людиною себе як особистості і свого місця в суспільній діяльності, із розумінням норм та вимог суспільства, власних потреб і можливостей, правильного оцінювання своїх вчинків.