КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ДО ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В ГУРТКАХ НАРОДНОЇ ОСВІТИ ДЛЯ ДОРОСЛИХ ШВЕЦІЇ
Ключові слова:
підвищення кваліфікації, спілкування рідною мовою, знання комп’ютера, культурні знання, соціальне та міжкультурне спілкуванняАнотація
Суспільно-політичні зміни в Україні, інтеграція країни в європейський освітній простір
потребують вдосконалення вітчизняної освітньої системи, вивчення найкращих здобутків
української педагогіки та зарубіжного досвіду. Увага до покращення якості й доступності
освіти зростає у багатьох державах у зв’язку з тим, що зростання інтернаціоналізації
економіки призводить до швидких і частих змін, введення нових технологій і нових підходів
в організації виробництва та системі управління. Молодь і доросле населення потребують
нині найсучасніших знань і навичок в роботі, а також оволодіння важливими уміннями
адаптації до постійно змінюваного середовища. Країни Європейського Союзу докладають
великих зусиль в освітню сферу для підвищення рівня професійної кваліфікації та
компетентності молоді. Водночас в останніх документах ЄС відмічається, що третина
європейських робітників (майже 80 мільйонів) із низькою кваліфікацією, а за даними звіту
Cedefop від 2004 р. вже у 2010 році лише 15% нових робочих місць буде із базовою
шкільною освітою, в той час як потреба у високо кваліфікованих робітниках становитиме
50%. Крім того, згідно офіційних даних в Європі робітники з низькою кваліфікацією не
проявляють інтересу до подальшого навчання та вдосконалення, а також намічається
тенденція збільшення до 14% у 2010 році випускників шкіл з неповною освітою (сьогодні
цей показник становить 10%). [4, с. 2] В листопаді 2005 року ЄК розглянула „ропозиції з
рекомендацій Європейському Парламенту і Раді стосовно визначних вмінь для навчання
упродовж життя” та прийняла Комюніке щодо освітніх та навчальних програм під назвою
„Модернізація освіти й навчання: дієвий внесок у процвітання й соціальне єднання в
Європі”.
