СТУДЕНТОЦЕНТРОВАНЕ НАВЧАННЯ В УМОВАХ ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНОГО ПІДХОДУ
DOI 10.31652/2415-7872-2022-71-29-36
Ключові слова:
Ключові слова: студентоцентроване навчання, особистісно орієнтований підхід, гуманізація освіти, суб’єкт-суб’єктна взаємодія, емпіричне дослідження, інтерв’ю, інноваційні педагогічні стратегії, рефлексія.Анотація
У статті висвітлено принципи студентоцентрованого навчання в умовах особистісно орієнтованого підходу. Університетська освіта потребує реформування і має відповідати на виклики нашого часу. Проаналізовано сучасні тенденції гуманізації, глобалізації, інформатизації, які спонукають до змін освітнього процесу, підготовки майбутніх учителів нової генерації, основу яких складають гуманістичні, морально-етичні цінності, що визначають сутність професійної підготовки. Визначено суб’єкт-суб’єктну міжособистісну взаємодію, колективне співробітництво, довіру, особистісну зорієнтованість, здатність бачити й розуміти співрозмовника, виключення домінування, визнання права іншої людини на власну думку в освітній діяльності – основні характеристики студентоцентрованого навчання.
Посилання
Бех І. Виховання особистості: підручник. Київ: Либідь, 2008. 848 с.
Бех І. Д. Психологічні джерела виховної майстерності. Київ : Академвидав, 2009. 246 с.
Столяренко О., Столяренко О. Виховання культури толерантних взаємин у студентської молоді. Вінниця: Нілан-ЛТД, 2014. 248 с.
Столяренко О., Столяренко О. Ціннісне ставлення до людини в теорії і практиці освіти. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія Педагогіка і психологія. 55, 2018. С. 38–42.
Entwistle N., Hughes J., & Mighty, J. (2010). Taking Stock: An Overview of Research Findings (pp. 15-51). Research on Teaching and Learning in Higher Education. URL: https://www.research.ed.ac.uk/portal/files/14426330/ ENTWISTLE_Taking_Stock.pdf
Law W. K. Frontiers for Learner-centered IS Education. Journal of Information Systems Education. 18(3), 2007. Р. 313–320.
Norton L. A. Action Research in Teaching and Learning: A Practical Guide to Conducting Pedagogical Research in Universities. Routledge: New York, 2008.
Prosser M., Trigwell K. Relations between Perceptions of the Teaching Environment and Approaches to Teaching. British Journal of Educational Psychology. 67, 1997. Р. 25–35. doi: https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1997.tb01224.x
Simon B. Why no Pedagogy in England? In J. Leach, B. Moon (Eds.), Learners and Pedagogy (pp. 34–45). London: Sage, 1999.
Weimer M. Learner-centered Teaching: Five Key Changes to Practice. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2002.
