Роль візантійської освітньої моделі у формуванні раціоналістичної лінії в українському освітньому просторі періоду ранньої історії
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2024-78-57-62Опубліковано 2024-06-15
Ключові слова
- вітчизняний освітній простір Х- ХІ ст., книжне навчання, візантійська освітня модель, еллінська класична пайдейя, тривіум, квадривіум, раціоналізм
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Як цитувати
##plugins.generic.shariff.share##
Анотація
У статті прослідковано зародження раціоналістичних ідей в українській школі в епоху ранньої історії, а саме в період формування Київської держави (Х-ХІ ст.). Зазначено, що візантійська школа (IV-VII, а далі – Х-ХІІ ст.) являла собою рецепцію класичної еллінської пайдейї як єдності змісту і форми, і в основних рисах зберігає своє функціонування в сучасних освітніх системах. Наголошено, що запозичення візантійської моделі у сфері вітчизняної освіти і навчання було явищем не простим і не однозначним, воно відчуло на собі сильний уплив слов’янської язичницької культури, яка не знала школи, як соціального інституту, і не сприймала її як необхідність.
Завантаження
Посилання
- Антонюк Г. Д. Ідеї раннього Просвітництва в освітньо-культурному простoрі України XII - першої половинии XVIII ст.: монографія. Львів : вид-во Львівської політехніки, 2015. 496 с.
- Брайчевський М. Ю. Утвердження християнства на Русі. К. : Наук. думка, 1988. 259 с.
- Висоцький С.О. Писемність. Освіта: Історія української культури в 5 томах. Т. 1. Історія культури давнього населення України / За ред. Б. Є. Патона. К.: Наукова думка, 2001. 1134 с. http://litopys.org.ua/istkult/ikult.htm
- Войтович Л. В., Сорорчан С. Б. Історія Візантії. Вступ до візантиністики. Львів : Апріорі, 2011. 880 с.
- Горский В. С. Философские идеи в культуре Киевской Руси XI-XII в. К. : Наук. думка, 1988. 215 с.
- Горський В. С. Філософські ідеї в культурі Стародавнього Києва : Київ в історії філософії України. К. : Вид. дім «КМ Academia»; ТОВ Університетське вид-во «Пульсари», 2000. С. 10-71.
- Драч О.О. Освіченість і шкільництво у Візантії: суспільні очікування і дидактичні завдання. Вісник Черкаського університету. 2018. № 3-4. С.26-34. https://doi.org/10.31651/2076-5908-2018-3-4-26-34 DOI: https://doi.org/10.31651/2076-5908-2018-3-4-26-34
- Любар О. О., Стельмахович М. Г., Федоренко Д. Т. Історія української школи і педагогіки: навч. посіб. К. : Т-во «Знання», КОО, 2003. 450 с. https://doi.org/10.31812/123456789/5816 DOI: https://doi.org/10.31812/123456789/5816
- Огородник, І. В., Огородник В. В., Історія філософської думки в Україні. Курс лекцій: навч. посіб. К. : Вища школа, Т-во «Знання», КОО, 1999. 543 с.
- Повість врем'яних літ (Літопис. За Іпатським списком). Переклад В.В. Яременка. Київ: Рад. письменник, 1990. 558 с. https://archive.org/details/povist_vremianyh_lit/ page/n185/mode/2up
- Франко Іван. Південноруська література: Матеріали до вивчення історії української літератури у 5 т. К. : Рад. школа, 1959-1966. Т. І. Давня українська література. Доба феодалізму. 1959. С. 60-69.
- Франко Іван. Южнорусская литература: Зібрання творів: у 50-ти т. К. : Наук. думка, 1984. Т. 41: Літературно-критичні праці (1890-1916). С. 101-161.
- Browning Robert. Bysantinische Schulen und Schulmeister: Das Altertum. Berlin. Akademie Verlag. 1963. Bd. 9. Heft 2. S. 105-118.
- Marrou Henri Irénée. Historia wychowania w starożytności. Рrzeł. [z fr.] Stanisław Łoś. Warszawa. Państ. Instytut Wydawniczy, 1969. 657 с.