Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія

Збірник наукових праць

2020: Випуск 61
Дидактика

GOOGLE-CLASROOM ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ІКТ-КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

https://doi.org/10.31652/2415-7872-2020-61-73-77
  • Оксана Шикиринська,
  • Ванда Вишківська
Оксана Шикиринська
кандидат педагогічних наук, доцент, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Ванда Вишківська
кандидат педагогічних наук, доцент, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Опубліковано 2020-05-12

Ключові слова

  • Google-Clasroom, ІКТ-компетентність, майбутній учитель початкової школи, перевернуте навчання, змішане навчання, традиційне заняття, дистанційне навчання, відеолекція.
Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Як цитувати

GOOGLE-CLASROOM ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ІКТ-КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ . (2020). Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 61, 73-77. https://doi.org/10.31652/2415-7872-2020-61-73-77
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

##plugins.generic.shariff.share##

Анотація

У статті проаналізовано можливості додатку Google-Clasroom у створенні умов формування ІКТ-компетентності майбутнього вчителя початкової школи. Розглянуто принципи ефективного використання розглядуваного додатку в реалізації технології «перевернуте навчання»: безперервність навчання, випереджуючий характер навчання, особистісно-орієнтований підхід, організацію дистанційного спілкування з викладачами, проблемний підхід до засвоєння знань студентами. Доведено можливість використання додатку Google-Clasroom як елементу дистанційного навчання під час викладання практично всіх навчальних дисциплін, що пропонуються в підготовці майбутнього вчителя початкової школи. Проаналізовано відмінності традиційного навчання та навчання з використанням додатку Google-Clasroom; підкреслено необхідність усвідомлення викладачем ЗВО зміни його ролі та функцій для ефективного формування в майбутніх учителів початкової школи ІКТ-компетентності. Виокремлено переваги та недоліки використання даного додатку

Завантаження

Дані завантажень поки не доступні.

Посилання

  1. Білик Т. С.Формування у майбутніх учителів початкових класів аксіологічної складової педагогічної майстерності / Т. С. Білик // ІІІ Міжнародна дистанційна науково-практична конференція Наукові пошуки ХХІ століття : молодіжний вимір». – Київ, 2015. – С. 33-37.
  2. 2. Вишківська В., Шикиринська О. Організація процесу навчання в новій українській школі: теоретико-практичний аспект / В. Вишківська, О. Шикиринська // Молодь і ринок, 2019. – № 11 (178) – С. 115-119 DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2019.191711
  3. 3.Вишківська В.Б., Піскун О.В. Розширення культурно-освітнього простору студентів як необхідна умова розвитку професійної компетентності / В.Б. Вишківська, О.В. Піскун // Єдність навчання і наукових досліджень – головний принцип університету: Збірник наукових праць звітно-наукової конференції викладачів університету за 2011 рік, 9-10 лютого 2012 року. Частина 1./ Укл. Г.І.Волинка, О.В.Уваркіна, О.П.Симоненко, О.П.Ємельянова. – К.: Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова, 2012. – С.64-66.
  4. 4.Демченко О.П., Голюк О.А., Кит Г.Г., Родюк Н.Ю. Развитие субъектности будущих педагогов в контексте подготовки к работе с одаренными детьми // Society, Integration, Education. Proceedings of the International Scientific Conference, May 25th-26th, 2018. – Rezekne : Rezekne Academy of Technologies, 2018. – P. 507-519. Режим доступу: http://journals.rta.lv/index.php/SIE/article/view/3167.
  5. 5.Імбер В.І. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності засобами мультимедійних технологій / В.І. Імбер // Молодий вчений. – 2018. – №5.1 (57.1) травень. – 145-149.
  6. 6.Казьмірчук Н.С. Особливості підготовки вчителів початкових класів до реалізації принципу наступності дошкільної та початкової ланок освіти / Н.С. Казьмірчук // Наукові записки: зб. матеріалів науково-практичної конференції викладачів та студентів факультету дошкільної, початкової освіти та мистецтв. Серія «Мистецтво». – Вінниця, 2018. – С. 89-93.
  7. 7.Компетентнісний підхід у сучасній освіті : світовий досвід та українські перспективи : бібліотека з освітньої політики: [монографія] / Н. М. Бібік, Л. С. Ващенко, О. І. Локшина, О. В. Овчарук, Л. І. Паращенко, О. І. Пометун, О. Я. Савченко та ін.; під заг ред. О. В. Овчарук. – К. : К. І. С., 2004. – 112 с.
  8. 8.Компетентнісний підхід у вищій освіті: світовий досвід // Укл. Антонюк Л.Л., Василькова Н.В., Ільницький Д.О., Кулага І.В., Турчанінова В.Є. – Київ: КНЕУ, 2016. – 66 с.
  9. 9.Кузьмінська О.Г. Перевернуте навчання: практичний аспект / О.Г. Кузьмінська // Інформаційні технології в освіті. – 2016. – № 1 (26). – С. 86-98.
  10. 10.Кухар Л.О. Електронні освітні ресурси та хмаро орієнтовані засоби навчання у професійній діяльності педагога / Л.О. Кухар // Наукові записки НПУ ім. М.П. Драгоманова. – Вип. 136. – К., 2017.
  11. 11. Шишкіна М.П., Татауров В.П.. Формування інформаційно-комунікаційної компетентності майбутніх вчителів початкових класів у вищому навчальному закладі / М.П. Шишкіна, В.П. Татауров // Педагогічна освіта: теорія і практика – 2001. – №8. – С. 304-310.
  12. 12.Bergmann J. Flip your classroom: reach every student in every class every day / J. Bergmann, A. Sams // International Society for Technology in Education. – 2012. – 120 p.
  13. 13.Großkurth E.-M. The Inverted Classroom Model : The 3rd German ICM-Conference – Proceedings / E.-M. Großkurth, J. Handke. – Walter de Gruyter GmbH & Co KG, 2014. – 144 S. DOI: https://doi.org/10.1515/9783110344462
  14. 14.Scheg Abigail G. Implementation and Critical Assessment of the Flipped Classroom Experience. Advances in Educational Technologies and Instructional Design / G. Abigail Scheg. – IGI Global, 2015. – 318 p. DOI: https://doi.org/10.4018/978-1-4666-7464-6
  15. 15.Westermann E.B. A Half-flipped classroom or an alternative approach? Primary Sources and Blended Learning / E.B. Westermann // Educational Research Quarterly. – 2014. – Vol. 38. – №. 2. – P. 43–57.