ПРОФЕСІЙНА СПРЯМОВАНІСТЬ ЕКОНОМІЧНОГО НАВЧАННЯ УЧНІВ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Abstract

Одним з основних принципів професійної педагогіки є принцип професійної спрямованості.
Його зміст і шляхи реалізації в навчальному процесі професійно-технічних училищ широко
висвітлені в роботах вітчизняних і зарубіжних вчених-педагогів (С.Я. Батишев, А.П. Беляєва,
Р.С. Гуревич, І.М. Козловська, М.І. Махмутов, Г. Новацький, Ю.С. Тюнников та ін.).
Відомо, що принцип професійної спрямованості регулює взаємозв’язок загальноосвітніх,
загальнотехнічних знань і конкретно-практичним характером знань та умінь в обраній професії,
націлює на формування професійної спрямованості особистості.
Профспрямованість навчання в широкому розумінні, як родове поняття, включає в себе ряд
вужчих видових понять, які розрізняються за сферами застосування, метою і засобами реалізації.
В умовах переходу нашої країни до ринкової економіки, свободи підприємництва, розширення
мережі малих і середніх підприємств підвищується значення економічної освіти молоді, зростає
необхідність органічного поєднання професійного та економічного навчання, перетворення останнього
на суттєву і невід’ємну складову професійної підготовки фахівця і особливий акцент робиться на
професійній спрямованості економічного навчання. Це передбачає, насамперед, орієнтацію учнів ПТНЗ
на використання отриманих в процесі навчання економічних знань безпосередньо в своїй майбутній
професійній діяльності. Досвід передових країн світу свідчить про те, між підвищенням рівня
економічної освіти і піднесенням економіки існує пряма залежність.