ПРОБЛЕМА МОДЕЛЮВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ЕКОНОМІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ПТНЗ В НАВЧАЛЬНО-ВИРОБНИЧОМУ ПРОЦЕСІ
Ключові слова:
активні методи навчання, ігрові технології навчання, дидактична гра, професійна підготовка учнів, ділова граАнотація
В останні роки значне місце в навчально-виховному процесі закладів освіти займають
активні методи навчання, які дозволяють формувати знання, уміння і навички шляхом
залучення учнів до активної пізнавальної діяльності. Серед них особлива роль належить
ігровим методам навчання.
Гра, як один з найдавніших педагогічних засобів, переживає зараз період своєрідного
розквіту. Вона з успіхом застосовується в дошкільному, шкільному, професійно-технічному,
вузівському навчанні. Зростання інтересу до гри обумовлюється, з одного боку, розвитком
педагогічної практики, а з другого, соціальними та економічними потребами формування
всебічно розвиненої, активної особистості.
В дореволюційній педагогіці значний вклад в теорію гри вніс К.Д. Ушинський, його
можна вважати засновником цілісного підходу до гри. Він розглядав її у взаємодії трьох
основних функцій – навчальної, розвиваючої, виховуючої.
