АКСІОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО ВИКОРИСТАННЯ НАРОДОЗНАВЧОГО МАТЕРІАЛУ У ВИХОВНІЙ РОБОТІ З МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ
Ключові слова:
молодші школярі, виховна робота, народознавчий матеріал, аксіологічний підхід, національне вихованняАнотація
Нині в сучасній школі актуальними є питання національного
відродження. Тому перед школою висувається на перший план проблема національного
виховання молодших школярів, зокрема формування в них національної свідомості.
Особлива роль у цьому процесі належить системі національного виховання, а саме
народознавчій виховній роботі з молодшими школярами, що має найактивніший вплив на
формування позитивного ставлення до своєї нації, свого народу, своєї Батьківщини. Адже
виховати свідомого громадянина і патріота означає сформувати в дитини комплекс певних
знань, особистісних якостей і рис характеру, які є основою специфічного способу мислення
та спонукальною силою у повсякденних діях, вчинках, поведінці.
У «Концепції громадянського виховання особистості в умовах розвитку державності»
зазначається: «Лише через таку ієрархію ціннісних підходів як людина (особистість) – народ
(культура, історія, освіта) – держава (суспільство) можна реалізувати перспективну й
демократичну модель виховання в дусі громадянськості» [4, с.4]. Тому одне з головних
завдань національного виховання полягає в тому, щоб діти, починаючи з молодшого
шкільного віку, засвоювали етнічні цінності свого народу, стали типовими його
представниками, спадкоємцями і наступниками. А це можливо за умови використання
народознавчого матеріалу у виховній роботі з молодшими школярами.
