Лабораторний практикум для підготовки майбутніх учителів математики до використання навчальних платформ

Анотація

У нинішніх умовах розвитку шкільної освіти навчальні платформи набувають особливого значення як засіб організації навчання, який дає змогу розширити можливості традиційного уроку й модернізувати освітній процес. Потребують подальшого наукового осмислення питання добору навчальних платформ відповідно до цілей, змісту й очікуваних результатів навчання математики. Мета даної статті - пояснити місце і роль лабораторного практикуму «Використання навчальних платформ у навчанні математики» в дидактичній системі формування методичних компетентностей майбутніх учителів математики. За допомогою анкетування з’ясовано, у який спосіб вчителі математики використовують цифрові інструменти та які їхні враження щодо доцільності використання платформ у навчанні учнів математики. Виявлено, що ефективність використання цифрових ресурсів значно залежить від здатності вчителя методично виважено інтегрувати платформи у комплексну стратегію навчання. Наукова новизна дослідження полягає у розробці, презентації та обґрунтуванні 5 лабораторних робіт, спрямованих на формування здатності майбутніх учителів математики методично обґрунтовано добирати, аналізувати й використовувати навчальні платформи у процесі навчання математики. Апробація розробленого лабораторного практикуму в освітньому процесі підготовки студентів магістратури дала змогу перевірити його змістову повноту, методичну послідовність і практичну спрямованість. Дидактична цінність практикуму полягає в тому, що він орієнтує майбутнього вчителя не на формальне використання цифрових сервісів, а на осмислення педагогічної доцільності кожного методичного рішення. Результати нашого дослідження засвідчують доцільність посилення методичної складової підготовки майбутніх учителів математики в умовах цифровізації освітнього процесу.