Формування граматичної правильності мовлення в дітей старшого дошкільного віку засобами гейміфікації

Анотація

У статті розкрито особливості формування граматичної правильності мовлення в дітей старшого дошкільного віку засобами гейміфікації. Здійснено дефінітивний аналіз понять «мовленнєва компетентність», «граматична правильність мовлення», «гейміфікація», «дидактична гра». Звернено увагу на проблеми розвитку граматичної будови мови в дітей. Авторами статті з’ясовано зміст і завдання граматичної компетентності в дітей старшого дошкільного віку засобами гейміфікації з урахуванням психолого-педагогічних напрацювань з проблеми та творчого педагогічного досвіду. Доведено, що основними завданнями формування граматичної правильності мовлення дітей дошкільного віку є: практичне засвоєння дітьми морфологічної системи української мови; ознайомлення з словотвірними нормами; оволодіння синтаксисом української мови. Проаналізовано вимоги щодо проведення дидактичних ігор. Наведено приклади дидактичних ігор, до яких можна залучати дітей старшого дошкільного віку на заняттях і в повсякденному житті. Представлено експериментальне дослідження щодо виявлення рівня сформованості граматичної правильності мовлення в старших дошкільників (група № 9 «Білосніжка та 7 гномів» (32 дітей) Комунального закладу «ДНЗ 30 ВМР») засобами гейміфікації. Під час експерименту виявлено, що лише незначна частина дітей має високий рівень граматичної правильності мовлення. Це підтверджує актуальність та важливість формування граматичної компетентності в дітей старшого дошкільного віку. Доведено, що систематичне використання дидактичних ігор на мовленнєвій основі сприяє глибокому й міцному засвоєнню мовного матеріалу, розумінню граматичної структури мовлення. Це, безсумнівно, забезпечить мовленнєвий розвиток в старших дошкільників, їхнє чуття мови.