Дослідження ставлення батьків до небезпечного поводження під час ігрової діяльності дітей дошкільного віку
Ключові слова:
дошкільний вік, ігрова діяльність, небезпечна поведінка, ставлення батьків, безпека дітей, вихованняАнотація
У статті розглянуто проблему ставлення батьків до небезпечного поводження дітей дошкільного віку під час ігрової діяльності. Акцентовано увагу на значущості ігрової діяльності як провідного чинника когнітивного, емоційного та соціального розвитку дітей дошкільного віку. Визначено, що ігрова активність може стимулювати дітей до випробовування власних можливостей, що може мати як позитивний, так і негативний вплив на стан безпеки. У межах емпіричного дослідження проаналізовано ставлення батьків до небезпечної поведінки під час ігрової діяльності дітей дошкільного віку, їхні страхи, занепокоєння та стратегії контролю. Констатовано, що абсолютна більшість респондентів усвідомлюють важливість виховання в дітей дошкільного віку вміння поводитись безпечно. Виявлено, що переважна більшість батьків прагнуть до «балансу» між заборонами і встановленням обмежень в ігровій діяльності дитини; між заборонами та створенням умов для прояву дитиною самостійністю. Висунуто припущення, що вибір між превентивними заходами (організація середовища) та реактивним підходом (реагування за необхідності) може свідчити про різний рівень усвідомлення батьками впливу потенційних ризиків на безпечну поведінку дітей дошкільного віку. На основі результатів дослідження окреслено стратегії батьків у створенні безпечного середовища для дітей дошкільного віку під час ігрової діяльності: стратегія пасивного контролю; стратегія активного, але ненав‟язливого контролю; стратегія превентивних заходів та стратегія максимального контролю. Зафіксовано, що особистісні уявлення про загрози, рівень тривожності батьків, індивідуальні особливості дитини, значно впливають на обрання мамами й татами стратегії створення безпечного середовища для ігрової діяльності дитини дошкільного віку.Посилання
1. Astakhova, M., & Beloshenko, Yu. (2024). Kontsept «bezpeka»: kompetentnist, kultura ta osoblyvosti myslennia [The concept of «security»: competence, culture and peculiarities of thinking].
2. Osvita. Innovatyka. Praktyka – Education. Innovation. Practice, 12(8), 7-12. DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i8-001 [in Ukrainian].
3. Horlinskyi, V. V. (2004). Aksiolohichnyi dyskurs bezpeky yak sotsialnoho fenomenu [Axiological discourse of security as a social phenomenon]. Praktychna filosofiia – Practical philosophy, 2, 108-116. [in Ukrainian].
4. Karnaukh, L. P. (2010). Vykhovannia bezpechnoi povedinky ditei doshkilnoho viku v sotsialnomu seredovyshchi [Educating safe behaviour of preschool children in the social environment]: avtoref. dys… kand. ped. nauk: 13.00.08. Kyiv, 21 р. Retrieved from: http://surl.li/jogmdl [in Ukrainian].
5. Korzh, I. (2019). Bezpeka: medotolohichni pidkhody do poniattia [Security: medical approaches to the concept]. National law journal: teory and practice, 8, 68-72. Retrieved from: https://surl.li/apxncu [in Ukrainian].
6. Krutii, K. L., Desnova, I. S. & Zameliuk, M. I. (2021). Definitsiia «Hra yak providnyi typ diialnosti doshkilnyka»: analiz pidkhodiv [Definition of „Game as a leading type of preschooler's activity‟: analysis of approaches]. Teoriia i metodyka vykhovannia – Theory and methods of education, 2(4), 84-91. Retrieved from: https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.4.2.13 [in Ukrainian].
7. Krutii, K. L., Desnova, I. S. & Zameliuk, M. I. (2022). Samodiialna hra dytyny doshkilnoho viku: vazhlyvist yedynykh terminolohichnykh pidkhodiv [Amateur game of a preschool child: the importance of common terminological approaches]. Akademichni studii. Seriia: Рedahohika – Academic Studies. Series: Pedagogy, 1, 122-133. Retrieved from: https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2022.1.18 [in Ukrainian].
8. Krutii, K. L., Desnova, I. S. & Zameliuk, M. I. (2023). Dity hraiut u viinu, abo yak sformuvaty usvidomlenyi ryzyk [Children play war, or how to form a conscious risk]. Doshkilne vykhovannia – Preschool education, 8, 3-8. Retrieved from: https://journals.ua/reader/35731.html?list=2 [in Ukrainian].
9. Krutii, K. L., Desnova, I. C. & Popovska, O. A. (2024). Orhanizatsiia ihrovoi diialnosti dlia formuvannia navychok bezpeky v ditei doshkilnoho viku [Organisation of game activity for the formation of safety skills in preschool children]. Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkolakh – Pedagogy of the formation of a creative personality in higher and general education schools, 97, 28-35. Retrieved from: https://surl.li/zylina [in Ukrainian].
10. Oleksiuk, M. & Haivoroniuk, N. (2023). Filosofiia bezpeky v umovakh voiennoho stanu [Philosophy of security in martial law]. Herald of Khmelnytskyi National University. Economic Sciences, 320(4), 189-194. Retrieved from: https://doi.org/10.31891/2307-5740-2023-320-4-28 [in Ukrainian].
11. Sokura, O. I. & Vashak, O. O. (2020). Formuvannia bezpechnoi povedinky doshkilnykiv u pryrodnomu dovkilli [Formation of safe behaviour of preschoolers in the natural environment. Preschool education in the modern socio-cultural space]. Doshkilna osvita u suchasnomu sotsiokulturnomu prostori – Preschool education in the modern socio-cultural space : zb. nauk. prats. Poltava: FOP Tsoma S. P., 4, 172-175. [in Ukrainian].
12. Sorochynska, O. A., Denysiuk, I. O. & Oliinyk, D. S. (2023). Aspekty formuvannia dosvidu bezpechnoi povedinky u ditei starshoho doshkilnoho viku [Aspects of forming the experience of safe behaviour in children of senior preschool age]. Nauka i tekhnika sohodni – Science and technology today, 6, 451-460. [in Ukrainian].
13. Agran, P., Winn, D., Anderson, C., Trent, R., Walton-Haynes, L. & Thayer S. (2003). Rates of pediatric injuries by 3-month intervals for children 0 to 3 years of age. Pediatric, 11, 683-692.
14. Bruner, J. (1972). The nature and uses of immaturity. American Psychologist, 27, 687-708.
15. Christie, J. (2001). Play as a learning medium. In Theory in context and out, edited by Stuart Reifel, 9, 358-365.
16. Christie, J. & Kathleen, R. (2007). Play in an era of early childhood standards. In Several perspectives on children‟s play. Scientific reflections for practitioners, edited by Tom Jambor and Jan Van Gills, 18, 133-145.
17. Clifton, A. & Ericson, I. (2011). Concise encyclopedia of system safety: Definition of terms and concepts. John Wiley & Sons. Retrieved from: https://surli.cc/zmiqzi
18. Morrongiello, B. A., Klemencic, N. & Corbett, M. (2008). Interactions between child behavior patterns and parent supervision: Implications for children‟s risk of unintentional injury. Child Development, 79(3), 627-638.
19. Morrongiello, B. A, Pickett, W, Berg, R. L., Linneman, J. G., Brison, R. J. & Marlenga, B. (2008). Adult supervision and pediatric injuries in the agricultural worksite. Accident Analysis and Prevention, 40(3), 1149-1156.
20. Morrongiello, B. A, Ondejko, L. & Littlejohn, A. (2004). Understanding toddlers‟ in-home injuries: II. Examining parental strategies and their efficacy for managing child injury risk. Journal of Pediatric Psychology, 29(6), 433-446.
21. Morrongiello, B. A., Dawber, T. Toddlers‟ and mothers‟ behaviors in an injury-risk situation: Implications for sex differences in childhood injuries. Journal of Applied Developmental Psychology, 19(4), 625-639.
22. Reason, J. (2000). Safety paradoxes and safety culture. Injury Control and Safety Promotion, 7(1), 3-14. DOI: https://doi.org/10.1076/1566-0974(200003)7:1;1-V;FT003
23. West, B. A., Rudd, R. A., Sauber-Schatz, E. K. & Ballesteros, M. F. (2021). Unintentional injury deaths in children and youth, 2010-2019. Journal of Safety Research, 78, 322-330. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jsr.2021.07.001
