Використання засобів музичного мистецтва в підготовці майбутніх фахівців дошкільної освіти: методичний аспект
Ключові слова:
музичне мистецтво, майбутні вихователі, дошкільна освіта, методика викладання, музично-педагогічна підготовкаАнотація
У статті розглянуто методику використання засобів музичного мистецтва в професійній підготовці майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Наголошено на важливості музичного мистецтва як засобу естетичного, творчого та емоційного розвитку здобувачів освіти. Визначено основні напрями інтеграції музичного мистецтва в навчальний процес, спрямовані на формування педагогічної майстерності, креативного мислення, емоційної чутливості та комунікативних навичок майбутніх фахівців.Особливу увагу приділено вокально-інструментальній діяльності, ритмічним вправам, музично дидактичним іграм та поєднанню музики з іншими навчальними дисциплінами. Окреслено методичні аспекти залучення майбутніх педагогів до музичної діяльності, такої як виконання народних пісень, створення музичних казок, організація інтегрованих занять. Проаналізовано вплив музично-педагогічних методик на розвиток соціальних компетентностей, емоційної стійкості та загальної креативності майбутніх фахівців дошкільної освіти.Автор акцентує на необхідності формування в здобувачів вищої освіти цілісного уявлення про значення музичного мистецтва в роботі з дошкільниками. Зазначено, що систематичне використання музичних методів сприяє розвитку в дітей емоційного інтелекту, когнітивних здібностей та навичок соціальної взаємодії. Надано рекомендації щодо організації музично-педагогічної практики, яка допомагає майбутнім вихователям ефективно застосовувати набуті знання на практиці.Визначено перспективи розвитку методики, що передбачають впровадження інноваційних підходів до навчання та створення інтегрованих курсів. Підкреслено важливість міждисциплінарного підходу, який дозволяє гармонійно поєднувати музику з іншими видами мистецтва, сприяючи комплексному розвитку особистості майбутніх фахівців дошкільної освіти.Посилання
1. Didych, H. (2015). Teoretychni aspekty doslidzhennia struktury zdibnostei, neobkhidnykh dlia pidhotovky maibutnoho vchytelia muzychnoho mystetstva [Theoretical aspects of researching the structure of abilities necessary for the training of a future teacher of musical art]. Naukovi zapysky. Pedahohichni nauky, 139, 36-40. [in Ukrainian].
2. Koval, T. V., & Shykyrinska, O. A. (2018). Mystetska pidhotovka maibutnikh uchyteliv pochatkovykh klasiv u konteksti kulturolohichnoi paradyhmy osvity [Artistic training of future primary school teachers in the context of the cultural paradigm of education]. In V. F. Cherkasov, V. V. Radul, N. S. Savchenko et al. (Eds.), Naukovi zapysky: Zbirnyk naukovykh prats V Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii «Mystetska osvita XXI stolittia: vyklyky sohodennia», 169 (pp. 222-226). Kropyvnytskyi: RVV TsDPU im. V. Vynnychenka. [in Ukrainian].
3. Koval, T. V. (2015). Pidhotovka maibutnikh uchyteliv pochatkovykh klasiv do vykorystannia muzychnoho folkloru v navchalno-vykhovnii roboti z uchniamy [Preparation of future primary school teachers for the use of musical folklore in educational work with students] (Author‟s abstract of the candidate‟s dissertation, specialty 13.00.04 – Theory and methods of professional education). Vinnytsia: Vinnytskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet im. M. Kotsiubynskoho. [in Ukrainian].
4. Li, A. (2018). Muzychne prosvitnytstvo v mynulomu i sohodenni [Musical enlightenment in the past and present]. Pedagogical Sciences: Theory, History, Innovative Technologies, 2(76), 13-24. [in Ukrainian].
5. Osypets, R. O. (1999). Formuvannia natsionalnoi samosvidomosti maibutnikh uchyteliv zasobamy ukrainskoi narodnopisennoi kultury [Formation of national consciousness of future teachers by means of Ukrainian folk song culture]. Kyiv: Mahistr-S. [in Ukrainian].
6. Otych, O. M. (2007). Mystetstvo u systemi rozvytku tvorchoi indyvidualnosti maibutnoho pedahoha profesiinoho navchannia: Teoretychnyi i metodychnyi aspekty [Art in the system of development of creative individuality of the future teacher of vocational education: Theoretical and methodological aspects]. In I. A. Ziaziun (Ed.). Chernivtsi: Zelena Bukovyna. [in Ukrainian].
7. Sukhomlynskyi, V. O. (1988). Sto porad uchytelevi [One hundred tips for a teacher]. Kyiv: Radianska shkola. [in Ukrainian].
8. Abduraximova, M. A. (2023). Developing the creative activity of future teachers through folklore. European International Journal of Pedagogics, №5 (01). 85-88. [in English].
9. Aslan, S. (2015). Is learning by teaching effective in gaining 21st century skills? The views of pre service science teachers. Educational Sciences: Theory and Practice, 15(6), 1441-1457. [in English].
10. Cachia, R., Ferrari, A., Ala-Mutka, K., & Punie, Y. (2010). Creative learning and innovative teaching: Final report on the study on creativity and innovation in education in the EU Member States. Luxembourg: Publications Office of the European Union. Retrieved from https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC62370 [in English].
11. Creativity and culture as important topics of a European youth policy. (n.d.). Retrieved from https://surl.lt/wgmqmg [in English].
12. Demchenko, O., Koval, T., Vatso, M., Lymar, Y., & Turchyna, I. (2020). Development of a reflective component of future teacher‟s readiness to work with gifted children during training. Society. Integration. Education. Proceedings of the International Scientific Conference, 1, 119-132. https://doi.org/10.17770/sie2020vol1.4987 [in English].
13. Mills, L. (2024). Creative pedagogy: Teaching the international innovatively and intimately. Retrieved from https://surli.cc/ypulgx [in English].
14. Wells, D. (2017). 21st century creative pedagogy: Its importance in teacher education. Retrieved from https://surl.li/tjiqzj [in English].
