Шляхи підвищення ефективності самостійної роботи майбутніх учителів іноземних мов в умовах дистанційного навчання
https://doi.org/10.31652/2415-7872-2023-74-13-19Опубліковано 2023-06-23
Ключові слова
- самостійна робота, дистанційне навчання, онлайн ресурси для самостійного розвитку, мовні навички та мовленнєві уміння, шляхи підвищення самостійної роботи

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Як цитувати
##plugins.generic.shariff.share##
Анотація
У статті розкрито сутність, зміст, методи, шляхи та педагогічні умови підвищення ефективності організації самостійної роботи студентів, майбутніх викладачів іноземних мов в умовах дистанційного навчання. Визначено цілепокладання та забезпечення рефлексивного ставлення студентів до навчальної діяльності як ключові чинники у підвищенні ефективності самостійної роботи майбутніх учителів іноземних мов. Запропоновано алгоритм дій для організації цілепокладання викладача та студентів у навчальному процесі. Визначено основні рефлексивні структурні елементи самоконтролю, та прийоми розвитку рефлексивних умінь. Описано та проаналізовано можливості онлайн ресурсів для самостійного розвитку мовних навичок та мовленнєвих умінь майбутніх учителів іноземних мов.
Завантаження
Посилання
- Авксентьєва Т.А., Лісниченко А.П. Формування рефлексивних умінь майбутніх учителів як умова їх підготовки до творчої самореалізації в професійній діяльності. Science and Education: a New Dimension. Pedagogy AND Psychology. 2017. 56 (Issue 128). P. 36-39.
- Балашов Е. М. Метакогнітивні процеси в навчальній діяльності студентів. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія Психологічні науки. 2020. Випуск 1. С. 78-85.
- Бойко Н. І. Організація самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів в умовах застосування інформаційно-комунікаційних технологій : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.04. Київ, 2008. 20 с.
- Васильєва Н. Шляхи підвищення самоорганізації студентів в умовах дистанційного навчання. Молодь і ринок. 2020. №3-4 (182-183). С.115-121. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2020.216725
- Герасимова О. І. Експлікація поняття «автономність» у психолого-педагогічній літературі. Український педагогічний журнал. 2016. № 2. С. 53.
- Горбатюк О. В., Поліщук С. В. Підвищення ефективності самостійної роботи студентів як проблема вищої школи. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2021. № 31. С. 7-17. https://doi.org/10.32626/2309-9763.2021-31-7-17
- Їжко Є. Сутність поняття «автономне навчання» як виду самостійної навчальної діяльності студентів. Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України. Серія : Педагогіка, психологія, філософія. 2012. Вип. 175(3). С. 281-290.
- Лебєдєва О. А. Засоби формування рефлексивних умінь майбутніх учителів на практичних заняттях із німецької мови. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: зб. наук. пр. 2021. №2 (76). С. 106-111.
- Лісниченко А. П. Цілепокладання як фактор ініціювання самоорганізації майбутніх учителів у навчальній діяльності. Наука і освіта. 2008. № 1-2. С. 61-64.
- Малихін О. В. Зміст і сутність самостійної навчальної діяльності студентів: історія і сучасність. Українська мова і література в школах України. 2014. С. 24-28.
- Малихін О. В. Організація самостійної навчальної діяльності студентів вищих педагогічних навчальних закладів: теоретико-методологічний аспект: монографія. Кривий Ріг: Видавничий дім. 2009. 307 с.
- Матвієнко Ю. С. Самоконтроль як складова розвитку особистості студента. Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка : збірник наукових праць. 2007. № 3 (21). Ч. 1. С. 157-160.
- Михайленко О. Особливості організації самостійної роботи студентів у ВНЗ. Молодь і ринок. 2015. № 10 (129). С.64-68.
- Михайлова І. В. Особливості автономного навчання німецької мови у вищій школі. Педагогічні науки. 2015. Випуск 125. С. 92-98.
- Паршакова О. Д. Проблеми організації та контролю самостійної роботи студентів у світлі Болонського освітнього процесу. Вища освіта України. 2010. № 2. С. 36-43.
- Питинак Т. В. Формування рефлексії у процесі самостійної навчально-пізнавальної діяльності у студентів. Педагогіка вищої та середньої школи. 2011. Вип. 32. С. 266-271. https://doi.org/10.31812/educdim.4578
- Рєзнік В. Г., Лобачова С. В. Проблеми організації автономного навчання іноземних мов студентів вищої школи: сучасні методи та стратегії. Молодий вчений. 2017. № 12.1 (52.1). С. 76-79.
- Хмель Н. Д. Психологічні умови інтеріоризації цілей в навчальній діяльності : автореф. дис. ... канд. психол. наук : спец. 19.00.07. Одеса, 1994. 20 с.
- Фальштинська Ю. В. Підготовка майбутніх викладачів іноземних мов до організації дистанційного навчання : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.04. Вінниця, 2019. 20 с.
- Fink M. ePortfolio und selbstreflexives Lernen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2010. 316 s.
- Holec H. Autonomy and Foreign Language Learning. Oxford: Pergamon, 1981. 156 p.