ІСТОРИЧНІ АСПЕКТИ І ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ МЕТОДИКИ ФОРМУВАННЯ УМІНЬ ТА НАВИЧОК У СИСТЕМІ ТРУДОВОГО НАВЧЕННЯ
Ключові слова:
історичні аспекти, методика формування умінь, трудове навчання, навчальний процес, технологіїАнотація
Методика формування трудових практичних умінь та навичок потребує подальшого
розвитку та удосконалення. Це зумовлено тим, що починаючи з 2000-2001 років
загальноосвітні школи почали працювати за оновленими програмами «Трудове навчання (5-9
класи)», що розроблені відповідно до Державного стандарту освітньої галузі «Технології» і
базового навчального плану середніх закладів освіти. Однак таке оновлення ще не свідчить
про наявність остаточно сформованої системи трудового навчання. Таке оновлення потребує
вирішення нових завдань у процесі підготовки вчителів трудового навчання. Це вказує і на
те, що не слід ототожнювати поняття «система трудового навчання» і «зміст трудового
навчання».
Визначення поняття будь-якого певного предмету передбачає, що слід розуміти під
самим цим предметом. При цьому не має значення, як розуміють цей предмет різні науковці
за різних часів або в певний час, оскільки, як правило, точки зору завжди є різними. Тому
основними завданнями є: розгляд в історичному і логічному аспекті виникнення поняття
«система трудового навчання; дати логічну характеристику даній системі; охарактеризувати
структурну будову даної системи; виділити структурні складові (підсистеми) даної системи;
визначити характерні особливості підсистем; сформулювати завдання кожної структурної
підсистеми з метою реалізації процесу функціонування даної системи. Вирішення
вищевикладених завдань дозволить більш реально з практичної точки зору визначити методичні
шляхи вдосконалення методики формування і розвитку загально трудових та спеціальних умінь
та навичок у майбутніх вчителів, і відповідно у учнів загальноосвітніх шкіл.
