ПІДГОТОВКА ІНЖЕНЕРА-ПЕДАГОГА ДО ЗАСТОСУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
Ключові слова:
Професійно-технічна освіта, виробнича діяльність, інформаційні технології, інженер-педагог, економічний розвитокАнотація
Професійно-технічна освіта(ПТО) має тривалу історію. Та на
початку ХХІ століття перетворилася в один із найважливіших соціальних інститутів
суспільства. Система ПТО має складну структуру, що забезпечує всі ланки виробничої
діяльності кваліфікованими робітниками, котрі готуються в закладах профтехосвіти.
Зрозуміло, що економічний розвиток України нині значною мірою залежить від якості
підготовки робітничих кадрів. Це зумовлене впровадженням у виробництво новітніх
технологій, модернізацією матеріально-технічної бази, впровадженням інформаційно-комунікаційних технологій і т.д. Саме тому значна увага приділяється підготовці інженерно-педагогічних працівників. Розширення інформаційного простору за формальні межі
паралельних структур системи неперервної освіти, формування навичок діяльності в
конкретних ситуаціях визначає ключову роль компетентнісного підходу в професійному
розвитку педагогів будь-яких спеціальностей у галузі застосування ІКТ в своїй діяльності, що
набуває все більшого поширення. Великий обсяг інформації, котру сучасній людині необхідно
вміти аналізувати, інтерпретувати і на яку необхідно адекватно реагувати, актуалізувала
необхідність компетентнісної освіти, що проявляється в оновленні змісту освіти у відповідь на
соціально-економічну реальність, яка змінюється. Адже фахівці стверджують, що за останні
два роки кількість інформації збільшилась у стільки ж разів, у скільки вона збільшилася за
останні дві тисячі років. Інформація застаріє тепер за4-5 років. Це потреба внутрішньої
готовності до постійного оновлення, створює потребу в оволодінні інтелектуальними,
соціальними та іншими компетенціями. Крім того, постійна зміна життєвих ситуацій вимагає
від педагога неперервного вдосконалення своїх професійних можливостей.
