Словниково-лексична робота як засіб розвитку операцій мислення молодших школярів у процесі вивчення української мови
DOI:
https://doi.org/10.31652/3041-2439-2025-4-1Ключові слова:
словниково-лексична робота, мислення, молодші школярі, психолого-педагогічні умови, українська мова, розвиток мовленняАнотація
У статті розглядається проблема розвитку операцій мислення молодших школярів у процесі вивчення української мови засобами словниково-лексичної роботи. Оволодіння вмінням свідомо й доречно використовувати слова в мовленні сприяє розвитку комунікативних і читацьких умінь, підвищує культуру спілкування та активізує мисленнєву діяльність учнів. На основі теоретичного обґрунтування й методичного аналізу наукових праць з’ясовано, що систематична та цілеспрямована робота над збагаченням, уточненням і активізацією словникового запасу учнів сприяє розвитку таких мисленнєвих операцій, як аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, класифікація. Автори підкреслюють, що мислення виявляється через мовлення і вдосконалюється в процесі спілкування, тоді як мовлення формується під впливом мислення. Ці два процеси утворюють нерозривну єдність: мислення виходить за межі чуттєвого сприймання, а мовлення забезпечує його організацію та розвиток. Мовленнєва діяльність охоплює чотири етапи – орієнтування, планування, реалізацію та контроль, що відповідає загальній структурі будь-якого виду діяльності. Проблема формування мислення молодших школярів на уроках української мови розглядається в контексті актуальних методичних питань. У статті окреслено психолого-педагогічні умови, що забезпечують ефективність цього процесу: урахування вікових та пізнавальних особливостей молодших школярів; створення мовленнєво-розвивального середовища; використання системи вправ, спрямованих на активізацію мисленнєвої діяльності; поєднання лексичних завдань з іншими видами мовленнєвої діяльності; системність і послідовність роботи над словом; створення мотиваційного простору, що пробуджує інтерес до пізнання мовних явищ. Зроблено висновок, що одним із важливих чинників розвитку операцій мислення молодших школярів є систематична словниково-лексична робота, адже саме слово виступає основною одиницею мовлення й мислення.Посилання
Maksymenko, S. D. (Ed.). (2025). Zahalna psykholohiia: pidruchnyk [General psychology: textbook; 4th ed., rev. and enl., Vol. 2]. Kyiv: Liudmyla. [in Ukrainian].
Kostiuk, H. S. (1989). Navchalno-vykhovnyi protses i psykhichnyi rozvytok osobystosti; za red. L M. Prokoliienko; uporiad. i avt. koment. V. V. Andriievska, H. O. Ball ta in. [Educational and upbringing process and psychological development of personality; edited by L. M. Prokoliienko, V. V. Andriievska, H. O. Ball eds.]. Kyiv: Rad. Shkola. [in Ukrainian].
Doroshenko, S. I. (Ed.). (1992). Metodyka vykladannia ukrainskoi movy: navch. posibnyk [Methods of teaching the Ukrainian language: teaching manual; 2nd ed., rev. and enl.]. Kyiv: Vyshcha shkola. [in Ukrainian].
Vashulenko, M. S. (Ed.). (2011). Metodyka navchannia ukrainskoi movy v pochatkovii shkoli: navch.-metod. posibnyk [Methods of teaching the Ukrainian language in primary school: teaching-methodical manual]. Kyiv: Litera LTD. [in Ukrainian].
Bibik, N. M. (Ed.). (2017). Nova ukrainska shkola: poradnyk dlia vchytelia [New Ukrainian School: a guide for teachers]. Kyiv: TOV «Vydavnychyi dim «Pleiady». [in Ukrainian].
Paskal, N. V. (2000). Vykorystannia ihor ta vprav na urokakh movy ta chytannia [Using games and exercises in language and reading lessons]. Bibliotechka vchytelia pochatkovoi shkoly – Elementary school teacher's library, (5-6), 8-13. [in Ukrainian].
Ponomarova, K. I. (2017). Podruzhysia zi slovom 1 klas: zoshyt z rozvytku movlennia [Make friends with words. Grade 1: speech development workbook]. Kyiv: Heneza. [in Ukrainian].
Popova, L. B. (1987). Slovnykovo-lohichni vpravy v period navchannia hramoty [Vocabulary and logical exercises in the period of learning to read and write]. Pochatkova shkola – Elementary school, (10), 52-58. [in Ukrainian].
Poiasok, T. B., & Bespartochna, O. I. (2024). Pedahohika: navchalnyi posibnyk [Pedagogy: a teaching manual]. Kremenchuk: Vydavnytstvo «NOVABUK». [in Ukrainian].
Reshetniak, M. V. (2013). Rozvytok lohichnoho myslennia ditei molodshoho shkilnoho viku [Development of logical thinking of primary school children]. Ternopil: Mandrivets. [in Ukrainian].
Savchenko, O. Ya. (1993). Urok u pochatkovykh klasakh: navchalno-metodychnyi posibnyk [Lesson in primary school: teaching-methodical manual]. Kyiv: Osvita. [in Ukrainian].
Siranchuk, N. (2020). Do problemy stvorennia metodychnoi systemy formuvannia leksychnoi kompetentnosti uchniv [To the problem of creating a methodological system for forming students' lexical competence]. Naukovi zapysky Natsionalnoho universytetu «Ostrozka akademiia». Seriia «Filolohiia» – Scientific Notes of the National University «Ostroh Academy». Seriies «Philology», 9(77), 303-306. [in Ukrainian].
Moliako, V. O. (Ed.). (2018). Stymuliuvannia tvorchoho spryimannia informatsii [Stimulation of creative perception of information]. Kyiv: Instytut psykholohii imeni H. S. Kostiuka NAPN Ukrainy. [in Ukrainian].
Surova, T. I. (2004). Osnovy rozvyvalnoho navchannia na urokakh movy v pochatkovykh klasakh [Fundamentals of developmental learning in language lessons in primary school]. Kamianets-Podilskyi: Aksioma. [in Ukrainian].
Yanovska, T. A. (2020). Psykholohichni osoblyvosti naochno-obraznoho myslennia molodshykh shkoliariv [Psychological characteristics of visual-figurative thinking of young schoolchildren]. Molodyi vchenyi – Young scientist, 4(80), 107-110. [in Ukrainian].
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Автор(и)
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ви маєте право:
- Поширювати — копіювати та розповсюджувати матеріал у будь-якому середовищі або форматі з будь-якою метою, навіть комерційною.
- Адаптувати — реміксувати, трансформувати та створювати похідні матеріали з будь-якою метою, навіть комерційною.
Ліцензіар не може відкликати ці дозволи, поки ви дотримуєтесь умов ліцензії.
На таких умовах:
- Зазначення авторства (Атрибуція) — Ви повинні вказати авторство, надати посилання на ліцензію і вказати, чи були внесені зміни. Ви можете зробити це будь-яким розумним способом, але так, щоб не створювати враження, ніби ліцензіар підтримує вас чи ваше використання твору.
- Без додаткових обмежень — Ви не можете застосовувати юридичні умови або технологічні засоби, які юридично обмежують інших у здійсненні будь-яких дій, дозволених цією ліцензією.
Повідомлення:
- Ви не зобов'язані дотримуватися умов ліцензії щодо тих елементів матеріалу, які перебувають у суспільному надбанні, або якщо ваше використання дозволяється застосовним винятком чи обмеженням авторських прав.
- Гарантії не надаються. Ліцензія може не надавати вам усіх дозволів, необхідних для вашого передбачуваного використання. Наприклад, інші права, такі як право на публічність, право на недоторканність приватного життя або немайнові права, можуть обмежувати те, як ви використовуєте матеріал.
