Гейміфікація як засіб розвитку вмінь говоріння майбутніх учителів англійської мови у початковій школі
DOI:
https://doi.org/10.31652/3041-2439-2025-4-9Ключові слова:
гейміфікація, вміння говоріння, майбутні вчителі, початкова школаАнотація
У статті визначено, що процес розвитку вмінь говоріння англійською мовою майбутніх учителів початкової школи базується на здатності усно висловлювати свої думки в різних комунікативних ситуаціях. Наголошено на тому, що процес розвитку умінь говоріння спрямований на опанування вимови, умінні інтонувати, розширювати словниковий запас, правильно користуватися граматичними структурами, логічно і послідовно будувати висловлювання. У статті представлено гейміфікацію як ефективний засіб розвитку умінь говоріння майбутніх учителів англійської мови в початковій школі, так як вона інтегрує когнітивні, емоційні та соціальні аспекти навчання, сприяючи формуванню професійно-орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів англійської мови початкової школи. Наголошено на тому, що гейміфікація дозволяє підвищити мотивацію до навчання, знижує мовленнєвий бар’єр, сприяє створенню позитивного емоційного середовища. У науковій публікації запропоновано алгоритм реалізації гейміфікації у процесі викладання англомовних дисциплін (мотиваційний етап, комунікативно-тренувальний етап, професійно-діяльнісний етап, рефлексивно-аналітичний етап), наведено перелік вправ, які можна використовувати на кожному етапі. Дослідниками представлено результати опитування викладачів і здобувачів вищої освіти, що підтверджують ефективність гейміфікованого підходу у формуванні мовленнєвої впевненості, розвитку спонтанного мовлення та комунікативних навичок та вмінь англійською мовою. Запропоновано класифікацію гейміфікаційних вправ і рекомендації щодо їхнього використання на різних етапах навчального заняття. У статті представлено досвід викладачів Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського щодо реалізації гейміфікації на заняттях з англомовних дисциплін, запропоновано методичні рекомендації щодо розвитку вмінь говоріння майбутніх учителів англійської мови у початковій школі засобами гейміфікації.Посилання
Bychok, A.V. (2024). Hovorinnia yak meta i zasib komunikatyvnoho navchannia inozemnii movi v protsesi mizhkulturnoho inshomovnoho spilkuvannia maibutnikh fakhivtsiv ekonomichnykh ta tekhnichnykh spetsialnostei [Speaking as a goal and a means of communicative foreign language teaching in the process of intercultural foreign language communication of future specialists in economic and technical fields]. Naukovyi visnyk Uzhhorodskoho natsionalnoho universytetu. Seriia «Pedahohika, sotsialna robota». Vypusk 32. S. 22 - 24 [in Ukrainian].
Dmitrenko, N., Franchuk, N. (2024). Rozvytok navychok krytychnoho myslennia uchniv ZZSO na urokakh anhliiskoi movy [Developing critical thinking skills in secondary school students in English classes]. Suchasni informatsiini tekhnolohii ta innovatsiini metodyky navchannia u pidhotovtsi fakhivtsiv: metodolohiia, teoriia, dosvid, problemy: zbirnyk naukovykh prats. Vinnytsia: TOV «Druk plius». 73 . S. 79 - 87 [ in Ukrainian ].
Zhovnych, O., Stakhova, I. (2022). Pidhotovka maibutnikh uchyte liv do vykorystannia teatralizovanoi diialnosti u protsesi navchannia anhliiskoi movy molodshykh shkoliariv [Training future teachers to use theatrical activities in the process of teaching English to primary school pupils]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk. Vyp 55, tom 1. Drohobych . S. 282 - 287 [in Ukrainian].
Mozul , I. (2024). Anhlomovna komunikatyvna kompetentnist ta osoblyvosti formuvannia v zdobuvachiv pochatkovoi shkoly [English language communication skills and the specifics of their development in primary school students] . Visnyk Hlukhivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni Oleksandra Dovzhenka. 3(56). S. 141 - 150 [ in Ukrainian ].
Pinchuk, I.O. Movlennievi vminnia yak zasib formuvannia komunikatyvnoi kompetentsii maibutnikh vchyteli v anhliiskoi movy pochatkovoi shkoly [Speech skills as a means of developing communicative competence in future primary school English teachers]. Retrieved from https://surl.lt/gqwymc [in Ukrainian].
Podufalova, K., Piddubniak, A. (2025 ). Heimifikatsiia yak instrument pidvyshchennia motyvatsii starshoklasnykiv do navchannia anhlomovnomu pysemnomu movlenniu [ Gamification as a tool for increasing high school students' motivation to learn English - language writing ]. Journ al of Cross - Cultural Education . 6 (1) . P. 39 - 47. Retrieved from https://doi.org/10.31652/2786 - 9083 - 2025 - 6(1) - 39 - 46 [in Ukrainian].
Sheludchenko, S.B., Koren, A.M. (2024). Instrumenty heimi fikatsii yak motyvator pry navchanni anhliiskoi movy [Gamification tools as a motivator in English language learning] . Akademichni studii. Seriia «Pedahohika». (2). P. 44 - 50. Retrieved from htt ps://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2024.2.7 [in Ukrainian].
Dmitrenko, N . Ye ., Voloshyna , O . V . , Pinaieva , O . Yu . (2022) . Simulation Game in Quasi - Professional Training of Pre - Service Teachers. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series « Peda gogy and Psychology ». 8 ( 2 ). P. 33 - 39 . Retrieved from https://doi.org/10.52534/msu - pp.8(2).2022 [in English].
Dmitrenko, N., Budas, I., Fedyk, T. (2024). Maximizing University Students’ Spoken Interaction in English within the Distance Learning Framework in Wartime . The Annals of Ovidius University Constanţa. Philology Series ( Analele Universității «Ovidius» Constanța. Seria Filologie ), XXXV ( 1 ) . P. 227 - 245. Retrieved from https://litere.univ - ovidius.ro/Anale/volume_2024_1.php [in English].
Dmitrenko, N. , Fedyk, T. , & Podzygun, O. (2025). Use of comics in enhancing speaking interaction skills of prospective engineers in ESP classroom, ETR . Vol. 3. PP. 99 - 104. Retrieved from https://doi.org/10.17770/etr2025vol3.8541 [in English].
Jannah, R ., Nor, H ., & Asfihana, R . (2023). The implementation of gamification to teach grammar in higher education . ELT Forum : Journal of English Language Teaching . 12 (2) . P. 122 - 133. Retrieved from https://doi.org/10.15294/elt.v12i2.64683 [in English].
Shkola, I., Dmitrenko, N., Kondratieva, O., Shymanovych, I. & Moroz, A. (2025). Gamification methods for developing lexical competence of engineering students, ETR . 3. P. 269 - 275. Retrieved from https://doi.org/10.17770/etr2025vol3.8543 [in English].
Yaroshenko, O ., Kokorina, L ., Shymanovych, I ., Naumovska, N ., Shchaslyva, N ., & Serdiuk, N . The Modern Principles of Gamification in the Teaching of English as a Foreign Language. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala , 14 . P. 437 - 452. Retrieved from https://doi.org/10.18662/rrem/14.1Sup1/560 [in English].
