Тенденції формування цифрової компетентності майбутніх вчителів в університетській освіті

Анотація

У статті розглядаються сучасні тенденції формування цифрової компетентності майбутніх учителів в умовах цифрової трансформації освіти. Досліджено концепцію цифрової компетентності відповідно до міжнародних та національних стандартів, зокрема DigCompEdu та Стандарту педагогічної освіти України. Акцент зроблено на ключових складових цифрової компетентності, таких як використання цифрових ресурсів, інтерактивне навчання, оцінювання навчальних досягнень у цифровому середовищі та розвиток цифрової грамотності учнів. Проаналізовано роль цифрових технологій у професійній підготовці вчителів, включаючи використання онлайн-курсів (Coursera, EdX, Prometheus, Moodle), дистанційних платформ та адаптивних систем навчання. Особливу увагу приділено інтеграції доповненої та віртуальної реальності у навчальний процес, впливу штучного інтелекту на персоналізацію навчання, а також ефективності гейміфікації та інтерактивних методів у підготовці педагогів. Визначено основні проблеми впровадження цифрових технологій у систему вищої педагогічної освіти, серед яких недостатня підготовка викладачів до роботи з цифровими інструментами, відсутність єдиної методики оцінювання рівня цифрової компетентності студентів, технічні та організаційні обмеження впровадження інноваційних технологій, а також психологічні аспекти адаптації студентів до цифрового навчання. Окреслено перспективи розвитку цифрової компетентності майбутніх педагогів, зокрема необхідність співпраці університетів із технологічними компаніями та EdTech-платформами, адаптації міжнародного досвіду, розробки інноваційних освітніх методик. Прогнозується подальший розвиток цифрової педагогіки, зростання ролі цифрових інструментів у навчальному процесі та впровадження інноваційних технологій для підвищення якості освіти.