ПОЕТАПНА ОРГАНІЗАЦІЯ ЕКСПЕРИМЕНТУ ЯК ПЕРЕДУМОВА ЕФЕКТИВНОГО ВПРОВАДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ІННОВАЦІЙ

Анотація

Динамізм глобальних змін у світі, перетворення, що відбуваються в суспільстві в
цілому, потребують істотних змін у системі професійної освіти, принципах її організації,
формах і методах навчально-виховного процесу, розробки інноваційних технологій навчання
та виховання. У свою чергу, впровадження інноваційних та інформаційних технологій
навчання вимагає підготовки якісно нового педагога професійної школи, готового до роботи
в нових умовах, здатного адаптуватися до педагогічних інновацій і швидко реагувати на
сучасні й перспективні процеси розвитку суспільства .
Ми повністю погоджуємося з думкою Н.Г.Ничкало [7, 144] щодо необхідності
теоретично обґрунтованого положення “формування якісно нового типу педагога
професійної школи – педагога професійного навчання, який органічно поєднує функції
викладача та майстра виробничого навчання”, з урахуванням процесів модернізації
професійної освіти і навчання в умовах інформаційно-технологічного розвитку.