Опубліковано
2024-06-23
Ключові слова
- Когнітивні здібності, інтелектуальні види спорту, діти дошкільного віку, увага, пам'ять, мислення, мовлення, фізичний розвиток, шашки
Анотація
Вступ. Інтелектуальні види спорту, в тому числі шашки, розглядають в сучасному суспільстві як інструмент розвитку дитини. Діти у віці 4–6 років активно вивчають навколишній світ та розвивають свої розумові здібності.
Мета – дослідити вікові особливості розвитку когнітивних здібностей дітей дошкільного віку для обґрунтування доцільності занять дітей 4–6 років інтелектуальними видами спорту.
Методи та організація досліджень. У процесі виконання досліджень були використані такі методи: аналіз науково-методичної та спеціальної літератури, даних мережі Інтернет; опитування; педагогічне спостереження та тестування дітей 4–6 років; метод експертних оцінок; методи математичної статистики.
Результати. Представлено результати комплексного аналізу розвитку дітей дошкільного віку, зокрема когнітивного, соціально-емоційного, мовленнєвого та фізичного аспектів вікового періоду 4-6 років. Виявлено, що інтелектуальні види спорту, зокрема шашки, мають значний вплив на розвиток когнітивних здібностей, сприяють покращенню уваги, пам'яті, мислення, а також мовленнєвих та фізичних навичок. Експертна оцінка з використанням коефіцієнта конкордації W = 0,66 підтвердила середній ступінь узгодженості між думками експертів стосовно значущості розглянутих параметрів розвитку для занять інтелектуальними видами спорту. Доведено значущість соціально- емоційного розвитку, навички взаємодії, емоційну регуляцію та самоконтроль. Комплексний підхід до розвитку дітей в цьому віковому періоді сприяє їх гармонійному зростанню та підготовці до подальшого навчання та соціалізації, підкреслено роль інтелектуальних видів спорту як засобу розвитку основних життєвих навичок.
Висновки. Заняття шашками значно впливають на розвиток когнітивних та соціальних навичок у дітей дошкільного віку, стимулюють комунікацію, співпрацю та взаєморозуміння, що є ключовими для їхнього успішного навчання та соціалізації.
Посилання
- Крайг, Г. (2000). Психологія розвитку. [Пер. з англ. Н. Мальгін та ін]. 992.
- Лісіна, М. І. (1986). Проблеми онтогенезу спілкування: монографія.. 144.
- Мухіна, В. С. (2000). Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, юність: підручник для студ. пед. інститутів. Просвітництво.
- Пангелова, Н., & Рижик, Р. (2022). Вікові особливості фізичного та психоемоційного стану молодших підлітків. Спортивний вісник Придніпров'я. Науково-практичний журнал. 3. 113-121. https://doi.org/10.32540/2071-1476-2022-3-113
- Токарева, Н. М., & Шамне, А. В. (2013) Основи вікової психології : навчально-методичний посібник . Кривий Ріг. https://doi.org/10.31812/0564/1757
- Чижевська, Н. В., & Шинкарук, О. А. (2020). Особливості інтелектуального розвитку дітей дошкільного віку та їх придатність до занять інтелектуальними видами спорту. Молодь та олімпійський рух : зб. тез доп. XIII Міжнар. конф. молодих вчених, 16 трав. Київ. Київ : НУФВСУ, 227-228.
- Чижевська, Н., & Шинкарук, О. (2022). Обґрунтування доцільності занять шашками дітей дошкільного віку. Інноваційні та інформаційні технології у фізичній культурі, спорті, фізичній терапії та ерготерапії : матеріали V Всеукр. електрон. наук.-практ. конф. з міжнар. участю, 31 трав. Київ. НУФВСУ. 44-45.
- Чижевська, Н., & Шинкарук, О. (2021). Характеристика підготовки початківців в інтелектуальних видах спорту та в шашках. Теорія і методика фізичного виховання і спорту. 2. 44-49. https://doi.org/10.32652/tmfvs.2021.2.44-49
- Bart, W., & Atherton, M. (2004). "The neuroscientific basisof chess playing: applications to the development of talent and education," in Paper Presented at the "Learning to Know the Brain Conference" (Amsterdam). 831-834
- Berk, L. E., & Winsler, A. (2015). Scaffolding Children's Learning: Vygotsky and Early Childhood Education. Routledge.
- Christiaen, J., & Verholfstadt, D.C. (1978). Chess and cognitive development. Nederlandse Tydschrift voorde Psychologie en haar Grensegebieten. 36. 561-582.
- de Groot, A. D. (1977). Memorandum: Chess instruction in the school? A few arguments and counterarguments: in Chess in the Classroom. An answer to NIE, ed H. Lyman, (Saugus, MA: The Massachusetts Chess Association and the American Chess Foundation).1-10.
- Gobet, F., & Campitelli, G. (2006). Education and chess: a critical review: in Chess and Education: Selected Essays from the Koltanowski Conference, ed T. Redma. Dallas, TX: Chess Program at the University of Texas at Dallas. 124-143.
- Gobet, F., De Voogt, A. J., & Retschitzki J. (2004). Moves in mind. The Psychology of Board Games. 155-186. https://doi.org/10.4324/9780203503638
- Hirsch-Pasek, K., Golinkoff, R. M., Berk, L. E., & Singer, D. G. (2009). A Mandate for Playful Learning in Preschool: Presenting the Evidence. Oxford University Press. 45-91. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780195382716.001.0001
- Hoff, E. (2006). How social contexts support and shape language development. Developmental Review. 26(1). 55-88. https://doi.org/10.1016/j.dr.2005.11.002
- Janssen, M., & Verhelst, N. (2014). Computer-based chess assessment for educational applications. Computers in Human Behavior. 30. 318-328.
- Kremer, A., & Hollink, V. (2007). The Cognitive Basis of Human Reasoning in Games. In Advances in Computer Games. Springer, Berlin, Heidelberg. 95-106.
- Levitt, G., & Friedgood, D. (2011). Winning Chess Tactics. Everyman Chess. 347.
- Liptrap, J. M. (1998). Chess and standard test scores. Chess Life. 41-43. https://doi.org/10.1515/9780773584808-023
- Logan, S. W., Robinson, L. E., Wilson, A. E., & Lucas, W. A. (2012). Getting the fundamentals of movement: a meta-analysis of the effectiveness of motor skill interventions in children. Child: care, health and development. 38(3). 305-315. https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.2011.01307.x
- Lubans, D. R., Morgan, P. J., Cliff, D. P., Barnett, L. M., & Okely, A. D. (2010). Fundamental movement skills in children and adolescents: review of associated health benefits. Sports Medicine. 40(12). 1019-1035. https://doi.org/10.2165/11536850-000000000-00000
- Wang, P., Liu, H. H., Zhu, X. T., Meng, T., Li, H. J., Zuo, X. N., & Chen, H. (2016). Action video game training for healthy adults: A meta-analytic study. Frontiers in Psychology. Vol. 7. 907. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00907