Підготовка майбутнього вчителя до організації проєктної діяльності молодших школярів: стратегії, досвід
Ключові слова:
майбутній педагог, професійна підготовка, інноваційні технології, проєктна діяльність, молодші школяріАнотація
У статті висвітлено актуальність проблеми підготовки майбутнього вчителя початкової школи до організації проєктної діяльності дітей. Мета статті полягає в розкритті теоретико-методичних аспектів фахової підготовки майбутнього вчителя до організації проєктної діяльності молодших школярів. Зокрема, запропоновано власну дефініцію поняття «професійна підготовка майбутнього вчителя початкової школи до організації проєктної діяльності дітей». Окреслено основні завдання фахової підготовки майбутнього вчителя до використання проєктної технології, представлено переваги проєктної діяльності. Підготовку майбутніх учителів до організації проєктної діяльності молодших школярів визначено як необхідний структурний компонент професійної культури майбутнього фахівця початкової освіти. У статті наведено тематику теоретико-методичного блоку професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи. Презентовано досвід професійної підготовки студентів спеціальності «Початкова освіта» факультету дошкільної і початкової освіти імені Валентини Волошиної Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Запропоновано навчальні дисципліни, під час вивчення яких здобувачі вищої освіти отримують знання про проєктну діяльність та набувають проєктні практичні вміння і навички. Акцентовано увагу на вибірковій навчальній дисципліні циклу професійної підготовки «Організація проєктної діяльності дітей». Визначено організаційні форми, які сприяють підготовці майбутніх учителів до реалізації проєктної діяльності молодших школярів. Представлено виконані студентами різні види проєктів (творчі, дослідницькі, інформаційні, практико-орієнтовані). Виокремлено педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкової школи до організації проєктної діяльності. Окреслено етапи проєктної діяльності студентів. Розкрито зміст поняття «готовність майбутнього вчителя до організації проєктної діяльності дітей молодшого шкільного віку» та визначено його критерії. Результати дослідження свідчать, що професійна підготовка майбутнього вчителя початкової школи повинна орієнтуватися на формування навичок організації, управління та моніторингу проєктної діяльності учнів.Посилання
1. Bondar, Yu. V. (2024). Orhanizatsiia proiektnoi diialnosti ditei [Organization of children‟s project activities]. Vinnytsia: VDPU im. M. I. Kotsiubynskoho. [in Ukrainian].
2. Iehorova, I. V. (2021). Praktyka realizatsii pedahohichnykh proektiv [Practice of implementing pedagogical projects]. Ivano-Frankivsk. [in Ukrainian].
3. Kozak, L. V. (2018). Pidhotovka maibutnikh pedahohiv doshkilnoi osvity do orhanizatsii proiektnoi diialnosti [Preparation of future preschool teachers for organizing project activities]. Molodyi vchenyi – Young Scientist, 8.1 (60.1), 71-75. [in Ukrainian].
4. Kontseptsiia Novoi ukrainskoi shkoly [Concept of the New Ukrainian School]. (2016) : Approved by the Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine from 27 October 2016. [in Ukrainian].
5. Profesiinyi standart za profesiiamy «Vchytel pochatkovykh klasiv zakladu zahalnoi serednoi osvity», «Vchytel zakladu zahalnoi serednoi osvity», «Vchytel pochatkovoi osvity (z dyplomom molodshoho spetsialista)» [Professional standard for the professions «Teacher of primary grades of a general secondary education institution», «Teacher of a general secondary education institution», «Teacher of primary education (with a junior specialist diploma)»]. Approved by Order of the Ministry of Economic Development, Trade and Agriculture of Ukraine from 23 December 2020, № 2736-20. Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v2736915-20#Text [in Ukrainian].
6. Fedorchuk, V. V. & Aliksiichuk, O. S. (2021). Proiektni tekhnolohii u pidhotovtsi maibutnoho vchytelia pochatkovoi shkoly [Project technologies in the training of future primary school teachers]. Pedahohichna osvita: teoriia i praktyka – Pedagogical education: theory and practice, 30, 367-383. [in Ukrainian].
7. Shkilova, H. M. (2012). Hotovnist do orhanizatsii proiektnoi diialnosti molodshykh shkoliariv yak skladova profesiinoi kultury maibutnoho vchytelia pochatkovykh klasiv [Readiness to organize project activities of younger schoolchildren as a component of the professional culture of a future primary school teacher]. Teoretychni pytannia kultury, osvity i vykhovannia – Theoretical issues of culture, education and upbringing, 46, 43-46. [in Ukrainian].
8. Vasiutina, Т., Ishchenko, L., Kit, H., Bondar, Y. & Khilya, A. (2024). Algorithm for implementing quest technologies in research work with preschool and primary school children. Environment. Technology. Resources, 2, 503-507. Retrieved from: https://journals.rta.lv/index.php/ETR/article/view/8089 [in Latvia].
