Активні форми методичної роботи вчителів початкової школи
DOI:
https://doi.org/10.31652/3041-2439-2025-4-7Ключові слова:
професійний розвиток вчителів початкової школи, методична робота, активні (інноваційні) форми методичної роботиАнотація
У статті порушено проблему методичної роботи в контексті професійного розвитку вчителів початкової школи. Розглянуто методичну роботу як системну, цілеспрямовану й рефлексивну педагогічну активність, орієнтовану на розвиток методичної компетентності, а також як активне залучення до аналізу й оновлення власної практики та інноваційне й творчо-рефлексивне засвоєння професійного досвіду. Показано методологічні принципи та ефективні педагогічні умови професійної самореалізації вчителів у системі методичної роботи. Наголошено, що вдосконаленню методичної діяльності сприяє осучаснення її форм, зокрема поєднання традиційних підходів із нетрадиційними, інноваційними та активними формами методичної творчості. Висвітлено широкий спектр форм методичної роботи вчителів початкових класів: колективні (постійні та тимчасові) й індивідуальні. Представлено найбільш поширені форми методичної роботи в початковій школі. Показано традиційні та інноваційні (активні, сучасні) форми методичної роботи вчителя початкових класів, здійснено їх порівняльний аналіз на основі виділених критеріїв (мета, форма проведення, роль учасника, методи навчання, інструменти, мотивація педагога, результат). Акцентовано увагу на діяльності педагогічної інтернатури. Проведене дослідження показало позитивну оцінку вчителями методичної роботи в умовах початкової школи, її значущості для професійного становлення молодого вчителя, надання переваги (72%) інноваційним (активним) формам методичної діяльності, а також негативне ставлення до форм методичної роботи, які потребують значних часових і емоційних витрат за недостатньої практичної корисності, що часто перетворюються на формальність. Зазначено, що педагогічне вдосконалення потребує належного науково-методичного супроводу, зокрема й через діяльність центрів професійного розвитку педагогічних працівників.Посилання
Rybalko, L. S., Chernovol - Tkachenko, R. I., & Kutsenko, T. V. (Eds.). (2017). Akmeolohichni zasady profesiinoi samorealizatsii vchyteliv u systemi metodychnoi roboty zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladiv: kolektyvna monohrafiia [Acmeological principles of professional self - realization of teachers in the system of methodological work of general educational institutions: collective monograph]. Kharkiv: Vyd. hrupa «Osnova ». Retrieved from https://dspace.hnpu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/a2a6a6ba - c69d - 44db - 9f27 - 2241a3e69488/content [in Ukrainian] .
Voloshchuk, I. A. (2016). Vykorystannia innovatsiinykh form metodychnoi roboty z molodymy vchyteliamy dlia zabezpechennia yikh pedahohichnoho zrostannia [Using innovative forms of methodological work with young teachers to ensure their pedagogical growth ]. Pedahohika vyshchoi ta serednoi shkoly – Pedagogy of higher and secondary schools , 3(49), 220 - 229. [in Ukrainian].
Upatova, I. P. (2019). Teoriia i praktyka metodychnoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv pochatkovoi shkoly [Theory and practice of methodological training of future primary school teachers]: Dysertatsiia na zdobuttia naukovoho stupenia doktora pedahohichnykh nauk: 13.00.04. Kharkiv: Kharkivskyi natsionalnyi pedahohichnyi universytet imeni H. S. Skovorody. Retrieved from http://hnpu.edu.ua/sites/default/files/files/2019/03/dis_Upatova.pdf [in Ukrainian].
Kit, H. H. (2022). Fakhove zrostannia vchytelia pochatkovykh klasiv: orhanizatsiino - pedahohichnyi suprovid [Professional growth of a primary school teacher: organizational and pedagogical support]. Naukovi zapysky VDPU imeni Mykhaila Kotsiubynskoho. Seriia: Pedahohika i psykholohiia – Scientific notes of the Mykhailo Kotsiubynskyi VDPU. Series: Pedagogy and Psychology , 71, 54 - 61. [in Ukrainian].
Makhnovets, Yu. A. (2019). Metodolohichni pidkhody do profesiinoho rozvytku uchyteliv pochatkovoi shkoly u systemi metodychnoi roboty zakladiv zahalnoi serednoi osvity [Methodological approaches to the professional development of primary school teachers in the system of methodological work of general secondary education institutions]. Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy – Pedagogical sciences: realities and prospects: zbirnyk naukovykh prats , 67, 157 - 164. Ky iv: Vyd - vo NPU imeni M. P. Drahomanova. Retrieved from https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/721920/ [in Ukrainian].
Polozhennia pro Tsentr profesiinoho rozvytku pedahohiv [Regulations on the Center for Professional Development of teachers]. (n.d.). Retrieved from https://www.kmu.gov.ua/news/uryad - zatverdiv - polozhennya - p ro - centr - profesijnogo - rozvitku - pedagogiv [in Ukrainian].
Prysiazhniuk, L. A. (2018). Vykorystannia innovatsiinykh form metodychnoi roboty z pedahohamy u zakladakh osvity [Using innovative forms of methodological work with teachers in educational institutions]. Molodyi vchenyi – Young Scientist , 5.2(57.2), 117 - 12 1. [in Ukrainian].
Sivachenko, I., Demchenko, O., Vakaliuk, I., Valentieva, T., & Kit, H. (2022). Problems and perspectives of pedagogical research in the context of digitalization. IJCSNS International Journal of Computer Science and Network Security , 22(6), 652 - 657. Retrieved from https://doi.org/10.22937/IJCSNS.2022.22.6.81 [in English].
