Формування soft skills учнів покоління Альфа на уроках англійської мови в початковій школі

Анотація

У статті порушено проблему формування гнучких навичок (soft skills) у сучасних дітей молодшого шкільного віку як представників покоління Альфа на уроках англійської мови. Проаналізовано наукові дослідження з окресленої проблеми. З’ясовано сутність і структуру soft skills як підсистеми життєвих навичок, подано їх перелік у контексті Державного стандарту початкової освіти. Визначено їхню роль для успішної самореалізації особистості відповідно до сучасних освітніх запитів і суспільних очікувань. Наголошено на актуальності розвитку soft skills у нового покоління учнів, яких учені називають поколінням Альфа. Окреслено характерні особливості нової генерації учнів початкової школи, що впливають на їхню навчально-пізнавальну діяльність (кліпове мислення, скорочення часу концентрації уваги, проблеми з довготривалою пам’яттю, недостатній розвиток дрібної моторики, орієнтація на багатозадачність, погіршення аналітико-синтетичної діяльності, недостатня сформованість мовленнєвих умінь і навичок, прагматичність, емоційна бідність та ін.). Це потребує оновлення підходів до організації навчального процесу, підбору ефективних методів і форм розвитку в представників нового покоління soft skills. Доведено, що для цілеспрямованого розвитку soft skills у початковій школі значний дидактичний потенціал мають уроки англійської мови, адже для них характерні такі властивості: комунікативна спрямованість предмета; відповідність когнітивним і психолого-педагогічним особливостям учнів покоління Альфа; можливості моделювання життєвих ситуацій, формування міжкультурної компетентності, толерантності, поваги до іншості, емпатії та соціальної відповідальності тощо. Запропоновано методи, прийоми й форми організації навчальної діяльності учнів на уроках англійської мови, які сприяють розвитку soft skills. Сформульовано педагогічні умови ефективного розвитку гнучких навичок учнів покоління Альфа у процесі вивчення англійської мови.