РЕЙТИНГОВА ТЕХНОЛОГІЯ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ ТА УМІНЬ СТУДЕНТІВ

Анотація

Як відомо, невід’ємним атрибутом будь-якої діяльності є контроль за якістю її виконання. У
навчальному процесі його значення взагалі важко переоцінити, оскільки успішність навчання значною
мірою залежить саме від добре налагодженого контролю за ходом його протікання. Крім того, сам
контроль і його невід’ємна частина – оцінювання володіють неабияким мотиваційним потенціалом.
Але на практиці не завжди вдається використати ті можливості, якими наділений цей компонент
навчання. Більше того, невміле володіння цією, образно кажучи „грізною зброєю”, інколи може
нанести навіть шкоди нормальному протіканню навчального процесу. На жаль, недооцінка
можливостей, якими володіє контроль, зловживання звичними формами і методами, страх перед
інноваційними технологіями – це все реалії нашого педагогічного буття. Разом з тим прагнення
негайно і кардинально змінити ситуацію на краще, без ретельно продуманих механізмів
запровадження інноваційних форм контролю, відмова від традиційних його способів, також може
дискредитувати будь-яку найкращу ідею. Як приклад, можна згадати хоча б невдалу спробу
Міністерства освіти України в 1993 р. в наказному порядку запровадити тестування на випускних
екзаменах у школах і вступних – у вузах. Хоча сама ідея, на наш погляд, без сумніву була і залишається
цікавою і перспективною, проте недостатня розробленість механізмів її впровадження, не дали
очікуваних результатів.