МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ БАЗОВОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ

Анотація

Методологічними орієнтирами побудови концепції базової педагогічної освіти є
системний, діяльнісний, технологічний підходи, основні ідеї яких - цілісність,
взаємозв’язок і взаємодія компонентів педагогічної системи та процесів її
функціонування; діяльнісна суть людини; необхідність управління діяльністю; інтеграція
науки і виробництва. Кожний із цих підходів попередньо формувався у різних науках:
системний як кібернетичне явище - у соціології; діяльнісний - у психології; технологічний
- у виробничій сфері. Гармонійне їх поєднання дозволяє створювати і реалізовувати на
практиці оновлену концепцію педагогічної підготовки майбутніх учителів.
Системний підхід забезпечує розробку і реалізацію такої структури базової педагогічної освіти,
за якої окремі її частини знаходилися б у функціональній залежності, а кожний елемент системи був би
наслідком стану іншого елемента, коли зміна одного компонента веде до зміни інших частин. Система
базової педагогічної освіти включає в себе такі елементи: підготовку з теорії та історії педагогіки,
теоретичну і практичну підготовку в процесі навчальних занять з предмет ів педагогічного циклу, усіх
видів педагогічної практики, самостійної та науково - дослідної роботи, результатом якої мають бути
системні загальнопедагогічні знання, уміння та навички . Крім того, системний підхід у процесі базової
педагогічної освіти передб ачає єдність та взаємозв’язок усіх її елементів: цільового, стимулюючо -мотиваційного, змістового, операційно- дійового, контрольно - регулювального та оцінювально -результативного.
У психології діяльнісний підхід сформульований на основі принципу єдності
психіки і діяльності. Психологічна інтерпретація трактування діяльнісного підходу
відкрила шлях до створення педагогічних принципів активності та свідомості в навчанні,
врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів, а також розробки контекстного
підходу в процесі професійної підготовки майбутніх учителів.