ІНТЕГРАТИВНІ КУРСИ У ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ: ПРОБЛЕМИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО АНАЛІЗУ
Ключові слова:
Інтерактивні курси, експериментальний аналіз, інтеграційні процесиАнотація
У сучасній професійно-технічній освіті спостерігається постійне зростання обсягу
навчальної інформації з різних галузей знань. Ефективним шляхом усунення перевантаження
учнів та студентів з одночасним підвищенням якості їхньої професійної підготовки є
використання інтегративного підходу до змісту, форм, методів та засобів навчання.
Згідно з Концепцією розвитку професійної освіти зміст навчання регламентується
державними стандартами і формується з урахуванням галузевої та регіональної специфіки з
дотриманням принципів наступності, варіативності і гнучкості освітньо-професійних
програм. За цих умов З іншого боку «міждисциплінарні курси виражають найбільш
фундаментальні знання, що є базою для формування загальної і про фесійної культури,
швидкої адаптації до нових професій, спе ціаль ностей і спеціалізацій, які є теоретичною
основою широкого роз гортання прикладних досліджень і розробок» [2, c.11]. Тому питання
підготовки конкурентоспроможних робітників тісно пов’язані з використання інтегративних
курсів, доцільність впровадження яких у професійно-технічних навчальних закладах нині
вже не викликає жодних сумнівів.
