ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ІНТЕГРАТИВНИХ КУРСІВ У ПРОФЕСІЙНІЙ ОСВІТІ
Ключові слова:
навчальний процес, професійна освіта, професійно-технічна освіта, навчально-виховний процес, комп’ютерна технікаАнотація
ями і навичками, які відповідають потребам та вимогам ринку праці. Виникнення таких
нових галузей, як пізнання самого себе і засобів забезпечення фізичного і психологічного
здоров'я, а також навчання, орієнтованого на пізнання і збереження навколишнього
природного середовища “передбачає вироблення чіткої стратегії реформ, визначення
пріоритетів за умови збереження основних елементів базової освіти, які допомагають
правильно будувати життя, використовуючи для цього знання, досвід і розвиток культури
кожної людини” [9, 12].
Одним із ефективних шляхів оновлення професійної підготовки фахівців є
використання інтегративного підходу до змісту та реалізації навчально-виховного процесу,
зокрема впровадження інтегративних курсів. Цілеспрямована орієнтація змісту навчання у
професійно-технічних навчальних закладах для цілісного вивчення явищ і процесів, які
формують особистісні і професійні якості фахівця зумовлює постановку інтегральних
завдань методологічного, психологічного, загальнопедагогічного, дидактичного та
методичного характеру. Це сприяє розвитку інтегрального мислення учнів на основі
цілісного підходу до навчання.
