ВЗАЄМОЗВ'ЯЗОК ІНТЕГРАТИВНОГО ТА ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО ПІДХОДІВ У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ ПЕДАГОГІВ
Ключові слова:
взаємозв'язок, інтегрований, диференційований підхід, післядипломна освіта, педагогАнотація
Дослідження впливу обраних навчальних технологій на характер післядипломної освіти ми
вважаємо однією з найважливіших проблем, однак, на сьогодні вона, фактично, знаходиться поза
увагою науковців та педагогів-практиків. Очевидно, що більш ефективні педагогічні системи
забезпечують ширші можливості післядипломної освіти. Найсуттєвішим, на нашу думку, є те, що
весь навчальний процес підготовки педагогів повинен бути сконструйований таким чином, щоб в
системі післядипломної освіти відбувалося удосконалення та поглиблення професійних знань, а не
переучування спеціалістів (що, на жаль, практикується з ряду об'єктивних та суб'єктивних
причин). Післядипломна освіта повинна розвивати професійні знання, коректувати їх згідно з
вимогами часу. Для такого її функціонування необхідно забезпечити в загальноосвітніх та
професійних навчальних закладах формування відповідної системи знань, навичок та умінь.
