КОНТРОЛЬ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ

Abstract

Процес будь-якої діяльності людини неможливий без обліку результатів цієї
діяльності, перевірки її якості і продуктивності. У зв’язку з цим, для того, щоб навчальний
процес у вищому навчальному закладі (ВНЗ) освіти був ефективним, потрібно, перш за
все, забезпечити зворотній зв’язок між викладачем і студентом. Іншими словами, студент і
викладач повинні постійно отримувати відомості про свою роботу, щоб своєчасно
вводити необхідні корективи у навчання. Якщо цього немає, тоді керувати пізнавальною
діяльністю студентів практично неможливо. Ось чому важливою проблемою педагогіки
вищої школи є розробка педагогічних основ контролю знань студентів у процесі
пізнавальної діяльності і атестація їх підготовленості. При цьому важливо, щоб
забезпечувався попередній, біжучий, рубіжний і підсумковий контроль. Особливого
значення ця проблема набуває у зв’язку з тим, що новими навчальними планами
передбачено скорочення обов’язкових аудиторних занять і винесення великої частини
програмного матеріалу на самостійне опрацювання.
У практиці передових педагогів облік знань є дійовим засобом стимулювання
пізнавальної діяльності студентів, виховання почуття відповідальності за результати навчальної
праці. Навчаюча функція обліку також досить очевидна. Облік сприяє поглибленню знань
студентів, корекції хибних уявлень, повторенню і запам’ятовуванню навчального матеріалу.
Перевірка і облік знань – це також засіб удосконалення змісту і методики викладання.
Узагальнивши дані обліку, викладач вносить певні зміни у навчальний процес, організовує
повторення засвоєних знань, при повторному поясненні користується новими методичними
прийомами, пропонує студентам індивідуальні завдання.